观《关于转型期优秀班主任发展的思考》有感

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观《关于转型期优秀班主任发展的思考》有感      

    我是来自三十里堡第二中心小学的牟春阳，我很有辛参加了这次青年班主任研修班，我点开了冯恩洪教授的《关于教育转型期优秀班主任发展的思考》 ，冯教授的精彩演讲让我大开眼界，教育不单单是老师讲学生学，更多的是老师和学生的合作与参与，125分钟的演讲时间过得很快，意犹未尽，我又重新听了一遍，其严谨的语言，丰富的案例，先进的理念都让我眼前一亮，我的感悟颇深，我觉得我们培养的学生是：德育为先，能力为重，全面发展，有个性有特长。我理解教育学生就是教给学生做人的道理、知识，让学生拥有知识，而学生是否享受学习似乎不是我们所要思考的，因为读书就是枯燥的，需要每个人勤奋的。而《关于教育转型期优秀班主任发展的思考》视频中冯教授说的教育的目的是让学生享受教育，教育的最高境界就是让学生享受适合自己的教育，冯教授说的三种教育忍受教育、接受教育、享受教育让我忍不住思考我现在所教的学生，我一一过滤发现很多学生都是在忍受教育和接受教育，教育不仅要创造适合教育的学生，教师更有责任创造适合学生的教育。所以，教育要注意受教育者的差异，教育者对学生的差异不应该埋怨，而是研究差异，关注差异，创造适合学生的教育。所以教育要尊重学生的情感，让学生的情感变得积极，让学生的情感和老师和班级融入到一起，让他们身上产生和谐上进的情感。和谐的师生情感，冯教授举了一个例子，一位好的班主任从早上七点半一直管理到晚上九点半，但是同学们却不喜欢他，自己付出了很多，却得不到好的效果，真正教育和管理的感觉不是难受，教育的感受是走进享受。教育者的责任就是让学生快乐成长。所以教育要让学生彻底释放自己潜能，让学生生动活泼地发展。只教书不育人是冯教授指出现在老师的普遍现象，如何走进学生心灵是现在班主任急需思考的，在备课的时候要倾向于备学生，在开课前找6位学生，分好中差三个层次，调查学生听懂了多少，可以帮助我们对差异化的教学提高效率，可以帮助我们在有限的课堂时间里解决最有针对性的问题，有效教学率保持在85%是最佳课堂，如果有效课堂保持率在100%就应适当提高教学目标，我们要把情绪管理放在分数管理的上面，努力打造一个积极向上的班集体，冯教授在视频中指出的现象和解决方法非常多，我受到的启发也非常多，文字是有限的，思想是无限的，我对于班级的管理又更上了一层楼，我相信在今后的班主任路上我会不断学习，结合冯教授的理论不断实践，找出适合自己，适合学生的教育方法，最后用冯教授的一句话共勉：生命因讲台而精彩！