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显然，教育是极为个性化的行为，有风格之异，而无好坏之分，然而，因为是对人心的塑造，其在效果和技艺上还是有高下之分。教育中，我们需要这样的智慧温情的惩罚。 “教育是根植于爱的。”教师自始至终保持温和平静的态度，饱含着对学生平等、尊重、呵护的“教育爱”。面对“贪玩，好睡懒觉，经常迟到，经多次批评还是我行我素”又“迟到了30分钟”，还“谎称汽车在路上爆胎”的教育对象，老师虽然半信半疑，但没有直接问话了解，没有当面训问、严厉批评，更没有移交班主任、学校、家长，而是充分尊重学生，先让学生进教室上课，不使其因小失大，也避免了问而不得，甚至骑虎难下的窘境。 教育的一种重要存在形态是熏陶。即使是常犯错误的学生，如果师长能持续地诚恳帮扶，让他们感受到老师对其隐私的守护，对其人格的尊重，对其成长的关爱，也一定会触动他们内心被肯定的渴望，从而修正不足，不断进步。
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发表于 2016-12-4 19:52:25
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