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聆听陈振虎老师讲座感想 [复制链接]

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发表于 2016-11-26 14:56:04 |只看该作者 |倒序浏览

聆听陈振虎老师讲座感想

平阴县龙山小学洪范分校  国浩浩

11月份我认真学习了陈老师的《主题活动—班级德育的阵地,学生成长的沃土》。陈老师清晰的阐释,风趣的讲述和详尽的实例使我受益匪浅。我深刻的认识到做为一名班主任要通过学习、总结、思考、创新,不断提升自己的专业素养,让班级成为孩子们的幸福家园,使孩子们都能快乐的成长。

班会课既是学生集体的一种自我教育活动,也是班主任对学生进行全面发展教育的主要途径。充分利用主题班会课对学生进行德育渗透,是我们班主任应该切实抓好的一个契机。

对于如何开展好主题班会课,我认为要做到如下几点:

一、观念转变是班会成功的前提

传统的班会课在一些班主任心里的地位比较轻,往往随意性比较大。有的把班会课用来上课;有的利用班会课让学生上自习;有的把班会课仅当作传达学校信息的媒介;有的把班会课当作班主任个人的表演课:班主任在讲台上似乎讲得津津有味,滔滔不绝,而学生表情漠然。如果每周班会课都是这样的话,学生很排斥,根本就起不到什么教育效果。所以班主任必须要转变思想观念,高度重视主题班会课的成效,让主题班会课成为学生非常期待的课,成为净化学生心灵的课;让主题班会课走进学生的心里,促进学生身心的健康成长。

二、选好主题是班会准备的关键

主题是班会的灵魂,只有选好主题,才能开好班会课。有以下三点要注意:

1、主题要有针对性。每开展一次班会,要解决什么问题或要向学生传播、灌输、渗透某种治班方略,班主任都应该心中有数。要想班会收到良好的教育效果,就必须要有针对性,就得靠班主任平时细心的观察,才能及时解决班级存在的问题。当某种现象尤其是负面影响较大时,就必须想好如何改变这种现象的对策,这就是利用班会解决问题的目的。要达到这个目的,就得认真想好题目,让所有学生明确要解决的问题。班主任老师要针对学生的思想、学习、日常行为和生活中的实际情况及班上存在的主要问题,选择那些具有代表性、启发性、对学生思想情感、行为习惯起潜移默化作用的主题开展班会活动。

2、主题要小,以小见大。设计班会主题要尽量从小处着眼,在一个侧面或一个点上深化,达到反映比较丰富的内涵。

3、主题要有时效性。即要善于发现并把握有利的因素,使主题班会内容更切合学生当时心理。如开学初宜选择关于常规纪律教育和安全教育方面的主题。

三、注重“实质”是班会过程的重点

主题班会应围绕一个主题,注重挖掘主题内涵,精选教育内容、教育形式,通过寓教于乐的活动达到思想共识。要让学生多发言,让学生有感而发,有实在的内容,这样的班会才会有感染力。而且要注重班会课的形式,有些班会课可以交还给学生,由学生来主持,这样的班会气氛很活跃。例如:学雷锋精神的班会由班长来主持,安全教育的班会由安全委员来主持。讲班会真正归还给学生。这样的班会,既达到了班会的效果,又煅炼了学生的能力,还一定程度上减轻了班主任的负担。

四、落实行动是班会成果的根本

开展班会活动要想起到教育作用,就要注重班会成果的巩固。这种成果决不应该是学生的口头表态过后即忘依然我行我素,而要让学生落实在行动上,班主任要关注开班会后学生的表现和信息反馈,及时抓住学生思想的变化,引导学生将班会落实到实际行动上去。这就需要搞好主题班会的总结,并在总结中善于借题发挥,点到实质,举一反三,以教育多数学生。要使主题班会真正起到教育教学作用,决不能忽略最后一个环节,就是深化主题和巩固成果,也就是在班会后要进行追踪落实。在主题班会活动之后,要及时掌握来自学生中的信息反馈,抓住学生思想情感方面的变化,继续加以引导,促其升华。力争在每次活动之后,让学生们的心灵深处留下一点有价值的东西,并使他们在行动上有所表现。班会结束后,班主任一方面让学生通过对本次活动的参与,依据亲身实践感受,总结优、缺点,得出经验教训,监控自己的言行。通过自己与别人的比较评价,通过自我反省,自我认识评价来调整自己的行为、动机;另一方面要总结成功经验,吸取失败教训,为下次班会提供经验。

总之,教师应该以培养学生的能力和道德情操为目的。并且培养一些班干部参与到班会的主持中,使班会更具活力。让每个同学都有话可说,有情可触,达到好的收益,好的效果。作为班主任要以学生为目的,包容孩子的错误与缺点,发现孩子的优点、闪光点,以最适合学生成长进行评价,让班级成为我们与学生共同幸福的家园。


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