《班主任与每个班级——案例式培训》心得体会 西山小学 杨琳霖

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《班主任与每个班级——案例式培训》心得体会

西山小学 杨琳霖

学习过齐教授的讲座我深深感受到：教师的工作尤其是班主任的工作是一件极其严肃、丝毫不敢松懈的事情，这就要求教师有高尚的师德、丰厚的知识储备、过硬的教学基本技能。 处于小学阶段的学生，他们的模仿能力强，受外界影响大，所以他们往往喜欢模仿教师的言行举止，并且把它们作为自己学习的内容，所以教师的言行和举止，就会潜移默化地感染、教育学生。这就要求教师对自己的教育活动必须持十分严谨、慎重的态度。尤其是在每天的教育教学过程中我们时常能遇见学生犯错的情形，我们不能只知道劈头盖脸的训斥或者责罚或体罚。而应该以严肃的态度指出学生错误所在，并让学生了解所犯错误所带来一系列问题的严重性。教师在平时的教学工作中也应该意识到，要在学生经常犯错的领域做好榜样示范作用，比如学生对待班级卫生保持的问题，教师应该在遇到垃圾时，主动拾起或者能主动加入到值日的队伍一起承担班级清扫的任务，那么学生的“向师性”也会令他逐渐形成这样的习惯。所谓言传声教正是如此，身教正是通过感官传导进入学生的心灵，潜移默化地影响着他们的身心发展，这是符合学生心理发展规律的教育形式，在教育生活中起着“言传”所代替不了的重要作用，教师无声的教育影响下不断完善自己的道德品质和心理品质，实现自己的自由发展。这就要求教师要以言教引导学生树立正确的人生目标和学习目标。那么，作为班主任除了教育教学等日常工作之外，我们还要去解决班级里或者个别同学所发生的这样那样的问题。这些问题根据学段的不同，所面临的问题也各不相同。如何去解决这些疑难杂症，也是我们班主任成长之路必经的过程。因此，对于班主任教育案例的撰写是十分必要的。每次班主任培训来自全国各地的校长、一线教师都是以案例的形式让我们了解到针对不同问题的最佳解决方式。这几天我也通过上网查阅资料、学习了一些教育大家和优秀班主任的教育案例。我认为一篇成功的教育案例首先，故事要绝对的真实性，要把事情发生的背景以及过程的记载相对详细丰富，同时情节应引人入胜、矛盾冲突突出。其次，对事件的分析应客观。除了学生自身和家庭教育的问题之外，应着重从学校及班主任教育的角度进行剖析。必要时应该与资格深厚的教师或者校领导经行及时的沟通，听听他们的意见及想法。但是他们的经验也不完全适用于在你和你班级学生身上。有时候我发现，在我的班级里有的学生和其他班级学生所犯的错误一模一样，而我也采取和其他老师几乎一模一样的的办法去解决，但是我的学生就没有像其他班级的学生那样大有进步。所以我们在解决学生问题或者进行案例分析时一定要透过现象探寻本质。这才是解决问题的根源。最后，在实践中不断检验自己的教育方法是否适合类似性质的教育问题，从中哪些方面还需要提升转变。最终总结出一套适合自己班级学生的特点的教育管理机制。

总之，对于学生的管理和教育以及教育案例的撰写一定要脚踏实地、符合实际、真真切切的能解决现存在的实际问题。才会使自己的教育管理能力得到提升。