主题班会教育活动的模式研究

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       主题班会教育活动的模式研究

        为了学校全面提升和学生全面发展，从06年开始，学校提出：“学会说话，正确表达”、“一笔一划规范字，字正腔圆普通话”的育人目标，从那时起，全校开展了以“学会说话、正确表达”为主题的班会教育活动。首先根据学校每个学期的德育工作重点确定主题，这一主题既有关注学生日常行为规范和守则要求的，又有反应学生学习生活、思想动态的，还有根据纪念日和国家时事为主题的。主题确定好后，然后由各年级组选拔推荐2个班参加校级的展评，每个学期上的班级和老师尽量不重复。从而达到让每一个学生都受一次受益终生、记忆终生的主题班会教育的目的。

      经过几年的研究探索，形成了我校以“学会说话、正确表达”为主题的班会教育活动的模式。

     1、精心设计班会主题

        结合时令、时事开展相关主题活动，一年一度的传统节日和重大节日(端午节、清明节、中秋节、国庆节、建军节、妇女节、儿童节、建党日、教师节、老人节、建队日等)是我们每周一开展主题活动的良机，结合这些节日适时开展丰富多彩的活动，可以更有效地教育学生爱国爱党，爱人民，尊敬师长，孝敬父母，团结友爱，常怀感恩……

       结合学校学校特色活动开展相关主题活动，根据每个学期的德育计划确定主题，所确定的主题从“诵千古美文、做少年君子”、“讲文明，树新风”、 “众志诚成，抗震救灾”、“学名人，伴成长”“养成好习惯、争做好少年”到 “学雷锋、见行动争做实小好少年”等，主题贴近学生、贴近生活、贴近时代，坚持了德育教育源于生活，从生活中选取教育主题；让学生融入健康的学校生活，培养学生学做真人的原则。

      2、丰富多彩的班会形式

       在班队会上，我们要求民主、师生合作，鼓励评价、帮助学生树立信心；可采取辩论、讨论、游戏、表演、竞赛、朗诵等灵活多样、喜闻乐见的形式；充分发挥教师主导、学生主体作用。班会内容丰富，形式多样，小记者在行动、小品、歌舞表演、大讨论等，思想性、趣味性有机结合；知识竞赛、判断对错、情景再现、讲故事、诗朗诵、辩论赛等，知识性、教育性相得益彰；班会活动全员参与，最大限度地调动了每个学生的积极性，充分发挥了学生的兴趣爱好和特长。

       3、建立行之有效的长效评价机制，以保证主题班会的开展

       评价管理，是主题班队活动发挥作用的前提。任何一个集体或个体的活动，不论其性质如何，都只有在评价管理的机制下，才能按照所要求的方向进行。为确保班队主题活动的有效开展，课题组结合学校政教处开展了以下活动:

     （1）、“班队主题活动方案”评比活动

        每个星期一下午第二节课作为班会课，利用周一升旗仪式时间，结合本周的时令、时事宣布班会主题，下午第二节有专职人员检查督导，并上交主题班会教案，学校进行评比。我们要求各班主任要把功夫放在课前，通过参观、考察、访谈等实践活动，增加学生体验的时间和空间，用事实说话，强化个体的体验，要让每一次体验都触及到学生的灵魂，激发内心的真挚纯真的情感。树立学生是活动主人的观念，课堂充分体现学生的主体性，采取多种形式，激发学生兴趣与情感，调动学生参与的积极性与主动性。

       （2）、中队主题会观摩研讨活动

       以往，我们的班队活动大多被挤占，班队活动不能正常开展。自课题研究以来，我们课题组的成员都是由年级组长和骨干教师组成。每位成员都能带头积极开展班队主题活动，每学期，我们学校都会分年级开展中队会观摩活动，要求每位班主任和辅导员参加，年级主任组织，各班主任观摩学习，并写好主题会反思、听评反馈各研讨活动，切实提高班队主题会的有效性。

       （3）、中队主题会评比、展示活动

        在主题班会开展的基础上，每个学期进行一次主题班会展评活动，首先根据学校的德育工作重点确定主题，这一主题既有关注学生日常行为规范和守则要求的，又有反应学生学习生活、思想动态的，还有根据纪念日和国家时事为主题的。主题确定好后，然后由各年级组选拔推荐2个班参加校级的展评，每个学期上的班级和老师尽量不重复。从而达到让每一个学生都受一次受益终生、记忆终生的主题班会教育的目的。

      通过对主题班会探究，形成一系列班会模式，学校领导耿校长说：“每周一课外活动时间是我们学校每个班固定的召开主题班会时间。我们学校的目标是让每一个实小的老师都能上一节班会展示课，让每一个学生都受一次记忆终生、受益终生的主题班会教育。通过班会这一载体全面提升师生的文明、文化等素养，让师生学会说话、正确表达。