如何在英语教学中培养学生的学习兴趣

ay5u318

      俗语说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这话一点没错，“兴趣是最好的老师”。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于最佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学、学而忘我、乐此不疲。因此，课堂教学教师要通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力。在高中阶段，有的学生探秘心理很强，求知欲旺盛；而有些学生的自信心和求知欲逐渐淡薄，甚至消失，滋生英语难学、英语无用的错误想法。所以，我认为学好英语应该以激发学生学习英语兴趣为主要目标。
      在英语教学中，教师要遵循“学生为主体，教师为主导”的教学规律。要达到这一目标，我想首先要从培养学生的学习兴趣入手，激发学生的求知欲，使学生主动地学习，乃至乐学。教师应千方百计地调动学生的学习兴趣，让他们自己动起来，才能提高教学质量。
      激发兴趣是培养能力的前提。一个人对感兴趣的事物，其注意力可以持久集中，可以保持清晰的感知，引起丰富的想象和积极思维，产生愉快体验，并能够在从事与他有关的活动中用意志克服困难而不感到疲劳。 在教学各个阶段创设情景，引起兴趣，发掘问题。在课堂中创设情景的手段经常变换，有时用图片，有时用幻灯，有时候用实物，有时用课室环境，有时候用学生用具，有时候则用教师本人的言语行动。通过创设情景，使学生仿如身临其境，触景生情。较快进入英语角色。培养了学生的听，说，读的能力，充分体现英语的口语化，交际化，情景化。在鼓励学生模拟表演，创设语境外，同时运用电教，图片，实物等手段，调动学生的视听感官。通过创设情景，给学生提供了广泛的语言实践机会，使学生加深理解，熟悉运用，牢固掌握，达到学以致用的目的。这样，在趣味教学的轻松氛围中提高了学生的英语素质和综合能力。
      在培养兴趣的同时，还要教会学生学习方法，培养他们独立学习的能力，积极引导学生发挥他们的主动性和表现能力，帮助学生自己发展的形成知识和技能。同时做到课内学习与课外指导相结合。 让学生了解课文内容所涉及的文化背景，精选材料，扩大阅读范围，增加阅读量。在阅读材料的选择上，要使所选择材料在题材、体裁、难度等方面适合学习的实际要求和学生的实际水平，激发学生的阅读兴趣，使学生在阅读中扩大眼界，增长知识，在英语知识水平上得到强化和巩固，进一步开发智力。从而更好地激发学生的兴趣、意志和动机等非智力因素。除了课外阅读，英语课外活动也是英语课堂教学必不可少的辅助形式，课外创设英语环境，给学生提供更多的语言实践机会，培养学生的兴趣和发挥他们的特长。如，堂前课后师生间进行几句简短的问候和寒喧，那真挚的关切即能让学生很快进入英语学习的情境。同时又能融洽师生间的感情，拉近师生间的距离，使学生能够“亲其师，信其道”。此外，教师要采用丰富多样的教学方法和手段，避免单一的教学模式，这样既活跃了课堂气氛，又能吸引学生的，激发学生的学习兴趣。
       同时在英语教学中，恰当运用体态语言向学生传递关爱的信息，对引起学生的求知欲、调节课堂氛围、创造温馨的课堂环境会起到积极的作用。在英语课堂上，教师应该多用“please”“thank you”“very good”“have a try”等礼貌或鼓励性的用语。教师只要真心对待每个学生，就会创造出各种生动的、赞赏的和鼓励性的语言。这些话就像兴奋剂使学生精神振奋，学习信心高涨。成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望。
      总之，在英语教学过程中，教师如果能开展各种竞争活动，关注学生的学习情况，恰当地利用多媒体，对学生的每一点进步都适时鼓励，因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情境，那么英语课堂教学效果、学生的英语水平、学生学习英语的兴趣就一定能大大提高。而学生一旦对学习英语感兴趣，那么学习英语对学生来说则是一件乐事，学生就能较快地入门，为以后英语教学作了很好的铺垫，有利于提高教育教学质量。

ay5u318

分享得很到位哟

ay5u149

兴趣是最好的老师，小学英语教育也一样，培养学生学习兴趣，通过不同的游戏活动，做到学中玩玩中学，培养学生学习兴趣，增加学习积极性

ay5u284

兴趣和最好的老师，谢谢分享，收获颇多！

ay5u84

俗话说兴趣是最好的老师，老师首先帮助调动学生的兴趣，然后他们对这一科有兴趣之后才能更好的学习，而且英语也算是对学生而言比较难的一科，更需要学生有兴趣

ay5u181

是的，只有在尊重了学生的个体差异的前提下才能更好地“对症下药”。