浅析培养学生独立思考意识的策略 [复制链接]

ay5u217

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发表于 2016-11-21 10:50:23 |只看该作者 |倒序浏览

本帖最后由 ay5u217 于 2016-11-21 10:51 编辑

                                               浅析培养学生独立思考意识的策略    课堂教学中教师注重对学生独立思考意识的培养，有助于激发学生的学习兴趣和动机；有助于培养学生勇于探索、追求真理的科学精神和创新能力；有助于学生掌握有效的学习方法，提高学习效率；有助于活跃课堂教学气氛，提高课堂教学效果。那么，教师应该怎样培养学生的独立思考意识呢？
一、创设宽松和谐的教学氛围，利于学生敢思考
   成功的教学依赖于真诚和信任的师生关系，依赖于民主、和谐的课堂氛围。为此，教师在平时的教学中要做到：
   首先要转变观念，放下架子，和学生打成一片，尊重学生的个性特征，尊重学生做人的尊严和价值，允许并宽容学生的犯错。教师只有放下师道尊严，才能增强教学民主的氛围、才能加强师生的顺利沟通。教师只有鼓励学生大胆思考，充分尊重、呵护学生的自己的想法，即使是肤浅、幼稚乃至荒唐无稽的想法，教师也不得训斥、挖苦、嘲笑、讽刺、责难，才能培养学生自主思考的勇气和兴趣、才能提供学生争辩的机会、启发诱导学生积极思维、倡导独立见解、鼓励标新立异与异想天开；教师还要对学生的见解给予积极而合理的评价，让学生真正成为敢于思考的主体，充分调动学生参与问题探索的主动性、积极性和自觉性。
其次，要鼓励学生敢于怀疑，打破学生思维上的“迷信观”。学习能力差的学生，由于受“唯师、唯书”传统思维习惯的束缚，不能或根本不敢提出自己的想法，甚至害怕提出的问题会受到老师、同学的嘲笑。因此，在教学中教师要让敢于怀疑，任何学科都有待或能够进一步发展与完善，甚至是修正的地方；教材并不是完美无缺的，也存在一些欠缺科学性与逻辑性的疑点；教师也是常人，在教学过程中也难免会出现错误，有本身对知识理解上的错误，也有课堂教学中出现的“口误”；让学生突破“知识权威”观念的束缚，鼓励学生能过自己的思考形成自己独特的见解。
二、巧设问题情境，让学生乐于思考
   学生只有在内含问题的情境中才能表现其能动性、主动性和创造性，才能力图克服一切困难，发展自身的潜能。创设问题情境，是培养学生积极心态、独立思考意识的重要方法。创设问题情境，不仅仅是教师设疑、学生回答，更重要的是教师应精心地创设一种内含问题的、富有挑战性与探索性的教学情境，促使学生产生认知冲突，点燃学生的好奇之火，激发学生的求知欲望，进而拨动学生的思维之弦，让学生因疑生趣，由疑诱思，以疑获知。教师要针对班级学生情况，充分考虑到学生之间的学力差异，有针对性地培养学生动脑的习惯。开始时，把培养学生“思考”的能力划分为五个层次的递进目标：一是发现问题；二是能围绕问题想办法解决；三是能提出合理的见解；四是能尝试多种方法解决问题；五是能在原有的基础上深入思考，挖掘出新的知识。这样教师根据每个学生的现有层次，经过与学生本人商量，确定不同的努力目标，当学生完成了目标就给予及时的评级表扬，让学生尝到思考的甜头，让学生觉得学习也不是一件苦恼的事情，长此以往学生才乐于思考。
   三、授之以渔，教给学生思考的方法
   “质疑”是学生在对教材深层次理解和探究的基础上的一种求真、求异的思维过程，学生有了一定的独力思考能力就会产生质疑，他们提出的问题就比较深刻。因此，独立思考意识的培养，不仅要鼓励学生敢于思考、刺激学生乐于思考，还要教给学生思考的方法。
   1、思考教材的主要内容和逻辑结构，避免思考的随意性。
   教材的编排有一定的体系和逻辑结构，教材的哪一方面都是值得思考的，但并非学生任何思考都能构成有思维含量、有探究价值的“真问题”。培植学生的独立思考的意识，首先就要引导学生学会寻找“思考点”。教材中的基本概念、基本原理、基本知识点，新旧知识的衔接处、转化处，特别是教材的重点处、疑难处、矛盾处、延伸拓展处更应成为学生探究的着眼点与关注点。
2、引导学生掌握独立思考的方法，提高独立思考的能力。
“善思”要讲究科学、合理的方法和技巧，让“善思”与“肯钻”紧密结合，使学生思维不能停留于表层问题的思考，更能深入到问题的本质所在。一般说来，课堂中的问题大致可以归结为“是什么”、“为什么”、“怎么样”三大类。课堂教学中，要引导学生在学习过程中经常思考并提出这三类问题，尤其应引导学生尽量多生发“为什么”、“怎么样”的问题。同时，要教给学生解决问题的思维方法。如在思维方法上，有求同思维、求异思维、横向思维、纵向思维等；在逻辑方法上，有比较法、类比法、归纳法、演绎法等。这些都是学生独立思考的有效方法。
3、教师要敢于放手，让学生积极参与课堂教学。在教学中，教师要努力改变“统一答案”、“参考答案”这种自上而下的单一的授课方式，积极推行“学生想”、“学生问”、“学生答”、“学生总结”等多种思考形式，尽可能留足课堂空白，让学生有机会动脑，让学生在实践锻炼中不断提高独立思维能力，形成科学的探索精神和创新品质。
总之、问题促使学生思考，思考带给学生收获，收获使学生感到幸福。培养学生的独立思考的意识，就是培养学生进取的人生态度，就是教给学生创造美好未来的本领。学生如果能够积极地、科学地、独立地进行思考，他已经成为学习、创新、发展的主人。