论高中语文教师信息素养的培养及对策 安岳中学 罗成天
摘要: 新一轮高中课程改革,要求提高语文教师的综合素养。培养语文教师创新能力与学科整合能力及信息能力, 是提高语文教学质量, 改革教育教学重要内容。本文分析了高中语文教师信息素养的现状与高中语文教师信息素养的特点,着重阐述语文教师信息素养的培养内容与对策。
通过这次新教师培训，笔者不仅学到了教书育人的知识，还感受到了资深教师们对于信息技术在教学运用的超前理念，这一点让我受益匪浅。
语文课程标准对信息技术在语文教学中的应用非常注重, 拓宽语文学习和运用的领域, 注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，应当密切关注当代社会信息化的进程, 推动语文课程的变革和发展。
随着新课程改革由义务阶段向高中阶段的进一步推进, 面对新的形势与挑战,作为新教师应进一步提高语文教师的信息素养, 以满足教育现代化的要求。
下面就自己掌握的一些基本情况做一个简单介绍，并结合相关理论谈一谈自己观点。
一、新课程对语文教师信息素养的要求
一般认为, 信息素养包括信息意识与情感、信息道德、信息科学知识与信息能力四个方面。
语文教师的基本信息素养
1.敏锐的信息意识
良好的信息意识能使教师主动地、有意识地去广泛捕捉、获取有关信息, 经过甄别, 将其融入自己的知识基础, 促使自己的知识结构产生变化。
2.具有一定的信息处理技能
信息处理能力能帮助教师对所获得的信息进行整理、变换、重组、综合并创造性地生成新的信息。
3.具有基本的信息技术与学科整合的理论知识信息技术与语文学科的整合对于语文教学过程的深化改革具有重大的意义。
4．具备较高的信息处理加工能力
语文新课标提出了要培养学生搜集和处理信息的能力 , 作为语文老师自身, 更应具有信息选择判断、搜集、处理以及信息的传递能力。
二、高中语文教师信息素养现状
语文教师在信息化时代信息素养上还存在许多不尽如人意的地方。表现在以下几个方面。
(一 )信息意识不强, 操作技能低下。
新一轮高中课程改革以来, 还有相当多的教师信息意识不强, 习惯了传统的粉笔加黑板的教学方式, 对使用多媒体信息技术也缺乏应有的认识, 使得语文教学脱离时代的要求,仅拘泥于传统语文教学中字词句繁琐分析, 缺乏开放的视角。
(二 )信息技术和语文课程缺乏整合。
信息技术和语文课程分离、缺乏整合是当前语文教学中非常突出的一个问题。原因大致有两个方面: 其一是当前语文教师信息技术能力相对较为低下, 缺乏与语文课程整合的能力。其二是新教师缺乏整合的意识,相当多的语文教师包括新教师认为信息技术只是课堂的调剂品，没有引起重视。
三、高中语文新教师信息素养的培养内容和途径
高中教师的信息素养的培养内容应当集中在两个方面：
首先是信息技术的掌握；其次是信息思维素养的培养。
四、提高语文教师信息素养的策略
第一，更新语文教师信息观念, 树立科学信息素养观。
教师应树立起现代教育的信息观, 具有危机意识, 主动、自觉、敏感地捕获新的信息, 加强信息技能, 增强学习能力, 不断充实自己, 成为终身学习者。
第二, 进行校本培训, 由各学校自己组织对本校语文教师尤其是新教师进行培训。
校本培训是当前培训成本低、效果好的一种有效的培训方式。
第三,当前在校的语文教师包括新教师由于方方面面的原因限制, 整体信息素养偏低, 这只有采取补救的措施来提高, 为此, 不仅高校中文系需要开设相关专门课程，各新教师工作单位也要有意识地开设相关培训课程，帮助新教师成长。
综上所述, 我们新教师只有充分意识到当前语文教师信息素养所存在的问题, 并努力在新单位继续学习，才能在参阅一些期刊杂志、学科论文、网络信息等的基础上不断提高自身的信息素养。站稳讲台，不断提高。
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发表于 2016-12-9 23:08:30
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