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浅谈语文教师专业发展 [复制链接]

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楼主
发表于 2017-12-31 07:26:07 |只看该作者 |倒序浏览
 摘要:时代在进步,社会在发展。作为长期工作在教学一线的基层教师,需要不断学习促进自身专业发展,才能跟上教育教学改革的步伐,适应素质教育的要求。作为一名初中语文教师,更应站在教前沿,确立自己专业理想,拓展自己专业知识,发展自己专业能力。
  关键词:专业发展 博览群书 勤于反思 善于积累 不耻下问
  
  教师专业发展关系着教学实践活动的创新,关系着教育的整体创新,只有教师不断发展才能适应素质教育的要求。语文教师是学习者,是知识的传播者,是学生心灵的培育者、教学活动的设计者、组织者和管理者。随着信息时代的到来,素质教育和全面发展教育的展开,教师“学富五车”、“才高八斗”的文化形象正受到严峻考验,学生与我们一样拥有教学资源。要想吐故纳新与时俱进,用新的理论、新的角度、新的方法把握语文学科的知识体系,就需要我们不断学习并调整自己的知识结构,掌握更多的文化资源。因此,要成为一名合格的中学语文教师,必须做到以下几点:
  
  一、博览群书,促进专业发展
  
  一名初中语文教师,不能仅仅让办公桌上简单的有课本、教案和试善,更应该让自己的案头丰富多彩;不能仅仅满足于研究教材和教法,更应打破“教材即知识”、“课本即根本”的陈旧理念,把教材看作是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例,在此基础上,广泛涉猎,容纳百家;不能仅仅做一名讲误的语文教师,更应做一名研究语文的教师。
  闲暇时间多品味一些唐诗、宋词、元曲等,多了解一些主要作家的生平经历、思想性格、主要作品,形成一定的知识储备,在诗词鉴赏时不至于使自己感到力不从心、无所适从。多阅读一些诸子百家著作,多看《史记》《汉书》等二十四史,了解古代名人传记与风采,丰富自己的古文化素养。拥有雄厚的古文化功底,讲起古文来才不至于淡乎寡味。多读古今中外名著、当代散文、新时期作品,拓展自己的知识视野,站在讲台上才能侃侃而谈,才不会把一篇篇佳作分解得支离破碎。
  多看电视,多读报纸,追踪热点,关注时政,将有关内容融入到课堂上去,才能让学生感受到语文也充满生机与活力。多看教育原理,掌握新的教育理念、教育方法,不断更新自己的教育资源,才能成为多元文化的组织者和参与者。了解当今流行词汇,掌握一些时尚用语,知道周杰伦、《天下无贼》……不要使自己成为故纸堆里钻出的老古董。同时还要指导学生学会多读,古人云:读书破万卷,下笔如有神。自己有了深厚的功底,站在讲台上才会底气十足,才能引导学生进入文情并茂的佳境。自己懂得语文的妙处,才能使学生热爱语文。
  
  二、勤于反思,促进教师专业发展
  
  著名作家姚雪垠说过,光读书不思考,结果就会变成书的奴隶,光思考不读书,结果是架空了知识,得不到真知识。所以治学之道,既要善于读书,又要善于思考,明辨是非,知所适从。自己善于思考,才能引导学生思考。多思才能发现问题,多思才能多得,多思才能出智慧,多思才能提高自身素质。
  教学也要思考。思考如何教学生学,教学生自己去发现并掌握其中的规律、性质和联系。要思“得”,思考本节课有多少学生积极参加并成为行为的主体;思考学生学到了多少知识。能掌握到何等程度;思考本节课的成功之处在哪,学生有多少创新见解;思考如果再教这节课如何设计。要思“失”,思考本节课有多少学生不感兴趣,思考有多少问题不能解决,思考重难点的把握有哪些欠缺,思考教学模式有哪些弊病,思考教学方法有哪些不足。还要思“变”,以变求活,以变求新,以变求异,不断改变自己的教学模式,不断改变自己的教学方法,抓好语文教学的特点,更好地做好学生的领路人。在不断思“得”、思“失”、思“变”中,提高自己设计教学的能力、教学组织管理能力、教育教学交往能力、教学机智、反思能力、教研能力、创新能力。只有这样,教学改革的步伐才会加快,在素质教育的道路上才会走得更稳。
  
  三、善于积累,促进教师专业发展
  
  语文教师尤其要多写。写备课设计,每一个环节精心设计,精心打造,重点突出,有的放矢。写教学日记,记成功之举,记败笔之处,记教学机智,记学生创新见解,记再教设计。写科研论文,把发现的问题、成功的经验、获得的第一手资料整理成文,用实践来验证理论,再用理论来指导实践。做教育科学研究的参与者、研究者和反思的实践者。写读书笔记,记下好词、好句、好段落,记下自己的分析见解。关注当今现实,写随笔散文等,对自己都是促进,以后指导学生会更加得心应手。还要指导学生养成多写的习惯,师生间互相切磋,教学相长。给学生建立“成长记录袋”,给自己建立“发展记录袋”,记录自己教学生涯中的点点滴滴,积少成多,集腋成裘。即培养教师的自我意识、思维意识和专业发展意识,并能以此指导教学实践,使专业知识不断增长,专业能力不断提高。
  
  四、不耻下问,促进教师专业发展
  
  爱因斯坦说过:提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决问题也许仅是一个教学上或实践上的技能而已,而提出新的问题却需要有创造的想象力,而且标志着科学的真正进取。作为教师,应该勤于思考,勤于动手,敢于质疑。只有敢于质疑,才能提出问题、分析问题和解决问题。要不断向老教师请教,听听他们的新思路、新方法,不断向其他学科教师询问,以相关学科知识为补充,形成知识链接。要不耻下问,到学生中去,以学友的身份和他们交流,做一个自己爱学习并且教会学生会学习的人。要把教学中的困惑、解决不了的问题,总结在一起,通过电话、网络等形式向有关专家咨询、请教。要经常遨游网络海洋,网络浩瀚无边,资料随处可见。要在教学实践中发现问题,在不断请教和教学实践中解决问题,把教学实践形成理论,再以理论指导实践。这是教师专业自我形成的有效途径。
  总之,在这个充满机遇和挑战的社会,新知识层出不穷,知识更新周期不断缩短。作为一名中学语文教师,应该不断补充知识,更新知识,扩大自己的知识范围。教师只有自觉地对自己的专业发展负责,自觉地对过去、现在的状态进行反思,对未来的发展水平、发展方向与程度做出规划,还要遵循自己专业发展的目标、计划、途径,并付诸实施,才能成为专业发展的成功者。

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沙发
发表于 2017-12-31 13:55:44 |只看该作者
我是音乐专业,教语文,看了你的文章,收获颇多。

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板凳
发表于 2017-12-31 21:36:51 |只看该作者
作为长期工作在教学一线的基层教师,需要不断学习促进自身专业发展,才能跟上教育教学改革的步伐,适应素质教育的要求。作为一名初中语文教师,更应站在教前沿,确立自己专业理想,拓展自己专业知识,发展自己专业能力。 深有体会,与君共勉。

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