把“石头”磨成“鹅卵石”

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“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，一场鹅毛大雪骤然而至，整个校园内白雪皑皑、银装素裹。

上午第三节课，我提前五分钟来到教室上课，恰好有几个同学询问我问题，我俯身与他们讲解。此时，学生正陆续回教室。突然，一个雪团落在我和一位女同学的衣领间，随即，凉气袭身。我十分气恼，追问：“是谁的恶作剧”？这时，刚回教室的小A站了起来，脸上还笑嘻嘻的。小A是个比较调皮的男孩（我明白：他也许并无恶意，但行为太过分了，作为老师，我必须惩罚他的“恶作剧”）。此时，上课铃响了，为了不耽误全班同学上课，我没批评他太多，只是一声令下：“站着”！顿时，他显出一副桀骜不驯的表情，随手把书摔在书桌上，并小声嘟囔着：“站就站”。这一切，学生都看在眼里，学生也觉察出老师晴转多云的脸，他们都屏住呼吸不敢作声，一场“暴风雪”即将降临……此时的我深深地呼了一口气，理智告诉我：要冷静，不能鲁莽。此刻的我情绪很激动，难免会语言过激，现在处理此事不但耽误全班50多名学生上课，而且又可能会给小A的心灵在成长的道路上蒙上挥之不去的阴影……想到这些，我平静地看着全班同学，蔑视地看了他一眼，继续给同学们上课。

下课后，我把小A叫到办公室，看着他口服心不服的表情，我索性让他诉说自己的不当之处。本以为他会跟我理论一番，意想不到的事发生了，委屈的泪水居然情不自禁地从小A的眼中落下，他的一番话让我十分吃惊：“上学以来，所有老师都把我当成坏孩子，几乎不和我交谈，而您却和我相处的很好，还经常找我谈心，我很喜欢老师。今天下第一场雪，我很兴奋，本想逗老师开心，没想到您却……”                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             

我的心震撼了，一个“犯过错误”的学生，简单却又发自内心的话语，让我发掘出一个事实：小A虽然以前犯过很多错误，但他内心有强烈的自尊心，有上进的想法，他也热切地希望老师关注他，喜欢他呀！只是他无心的恶作剧过了点火。

我感觉现在是与他交流的最好时机，于是拿了一块纸巾递给他，语重心长地说：“我始终没认为你是一个坏孩子，你只是比别人更调皮些。因为你能积极回答问题，见到老师很有礼貌。今天是老师错怪了你，在此老师郑重的向你道歉！”

面对我真诚的道歉，小A表现出格外诧异，他惭愧而羞赧的地低下了头……我趁热打铁：“今天，你虽无意伤害老师，但玩得却有些过火，喜欢开玩笑不是错，但要分时间和地点，如果在室外，老师也许会加入到你们打雪仗的行列呢……”最后，我又给他讲明老师和家长的良苦用心、人非圣贤的道理……他眼里含着泪对我说：“老师，您是第一个给我这样一个“差生”道歉的人，谢谢您的理解和尊重。我一定会用行动让您看到一个崭新的自我站在您面前……”

在以后的日子里，小A果真信守自己的承诺，不再那么调皮，也不再惹是生非了，而且学习劲头特足，还主动帮助同学，热情地与老师交谈……

我时常想，在漫长的征途中，人生本来就是一个学习的过程。对于成长中的孩子，教师应给予一种特别的谅解、宽容和关爱。泰戈尔说过：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完善。”如果说犯错误的学生是“石”，那么教师就要做让“石”臻于完美的“水”，因为只有这样，粗糙的石头才会被打磨成美丽的“鹅卵石”。

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读罢，深有同感！让我们用心共同去做好班主任工作吧，加油！

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泰戈尔说过：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完善。”如果说犯错误的学生是“石”，那么教师就要做让“石”臻于完美的“水”，因为只有这样，粗糙的石头才会被打磨成美丽的“鹅卵石”。