每个学校都有丰富多彩的校园文化，每一个学生的成长，都和校园文化的熏陶分不开的。一个集体要有向心力，就得有一定的班级文化，这个班级文化是长期积淀下来的，具有学生和老师鲜明个性的东西。班主任在创建良好的班集体过程中，也要积极组织、参与学校各项有意义的活动。在活动中，培养学生良好的行规习惯，锻炼学生的自信心，促进学生团结合作，提高班级的凝聚力。 一、用名言警句教育学生 多年的班主任工作，使我意识到坚持用名言警句教育学生犹如春雨对学生有“润物细无声”之妙。于是我从立志、学习、求实、奋斗、人生等几个方面让学生自己讨论确定有关的名言警句，在黑板一角开辟“每周名言园地”，由学生负责定期写一条名言警句。学习一则警句，一句名言，对学生的思想变化或许不能立即奏效，但是每天坚持不懈，必然会对学生思想的变化，世界观的形成产生潜移默化的作用。 二、在活动中锻炼学生的自信心 为使每个孩子的潜能得到发展，我在班内实行了值日班长制度，同桌两人共同负责两天，并每天配有一名值日干部。这样，让每位学生都有做干部的机会，要求任职期间负责班内日常工作，并每天做好记录。这不仅给孩子创设了学习管理的机会，使每个孩子的创造力得到发挥，培养他们的组织能力，在管理中发现他们的特长，也使他们学会负责，增强自信。 通过一个多学期的接触，我发现班级大部分学生还是比较乖巧、内敛，但是自信心不足，尤其是面对大家时往往不能大胆表达自己的观点。于是，我结合语文学科对于两分钟预备铃的要求，开展了课前演讲活动。目的就是锻炼学生的口头表达能力，增强他们的自信心。因为每一轮演讲的题材不同，又比较贴切他们的生活和阅读实际，所以深受学生喜欢。通过几轮锻炼下来，我发现班级同学在选材、表达上都有了很大的提高，尤其是面对全班时，都能落落大方，自信心也有了很大的提高。 三、在活动中促进学生的团结合作 团结合作已经成为二十一世纪教育的主题之一，是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础，也是良好的班集体所必须培养和训练的重要内容。而目前小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不合群，不善于与人合作的弱点。因此，培养学生的团结合作意识和方法是非常必要的。 为了进一步提高学生团结合作的能力，我又结合本学期的两篇课文《晏子使楚》和《东郭先生和狼》在班级内展开了课本剧表演。学生自由分成若干小组，自编剧本，自制道具，利用课余时间自导自演。虽然最后呈现的表演谈不上十分精彩，但是重要的是在排练过程中，学生们的表达能力、团结协作的能力等各方面都得到了充分的锻炼。 四、在活动中提高班级的凝聚力 每学期，学校都会开展许多丰富多彩的活动。通过多样的活动活跃班级生活，让学生在活动中学习，在学习中感受快乐。在一次次的活动中，孩子们也体会到了集体的温暖，这样就愿意极力为集体献上自己的一份力量。其实，集体的凝聚力就是这样一点点形成的。
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发表于 2016-12-27 14:04:35
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