《班主任兵法—震撼教育三十六计》 学习体会 杏林小学 包晗炜

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       万玮老师的在职硕士毕业论文就以“震撼教育”为研究主题进行了系统研究，但他在取得学位后并没有终止研究，而是不断积累自己亲身经历和阅读时的案例，进行归类梳理，找出了那些案例成功的“诀窍”。正是因为他的这种终身学习精神，我才可以学习到这震人心脾的三十六计。
     《班主任兵法3—震撼教育36计》开篇“鳄鱼与小鱼”的故事让我知道了选择的意向很重要，而万老师后面的讲座内容更是将兵法与教育相结合，引用大量精彩的案例，分析透彻，引人入胜。更重要的是我了解了一个概念，即震撼教育，震撼教育作为一种教育活动，突出体现了“震撼”的作用。它有三个特征：教育设计聚焦于教育目的，教育者的心灵受到感动或者震动，教育的效果是在一瞬间实现的。讲座中针对实施震撼教育提出了四种策略，即极致行为策略、相反预期策略、自然惩罚策略和高峰体验策略，并且根据这四种策略提出了兵法36计。但是这三十六计，我不可以原样照搬，而是应该借鉴想法，开拓思路，从工作实际出发，因人而异，因材施教。我相信只有用为己用，不断更新教育方法，不断创新沟通技巧，才是成功的教育。
       万老师的讲座让我明白了身为年轻班主任，我可以有更多想法和实践力，用发展的眼光看学生。但是面对学生不能一味的有爱心，而应该松紧有度、审时度势，从学生本身出发，具体问题具体解决。万玮老师的讲座对我这样年轻的班主任帮助很大，我有信心让三十六计在我的班级里焕发新的活力！