万玮老师《班主任兵法-震撼教育36计》观后感

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万玮老师《班主任兵法-震撼教育36计》观后感
                    湾里小学  王婷婷

    没有观看这个视频之前，我好像从来没有思考过老师和学生之间的关系，只是单纯觉得老师就是一种职业学生也只是人生的一个阶段，两者没有什么特殊的需要琢磨的关系。听了万老师的讲座，我发现教师与学生天生就不是站在同一个队伍里的，教师与学生之间永远存在着控制与反控制、斗争与反斗争的问题，所以我才会有那么多教育学生的烦恼。
      聪明的老师会尽量缩短这两个阵营的距离，求同存异，让学生和自己为了同一个目标而共同奋斗。万老师巧妙的将班主任工作与中国古代的兵法结合在一起，使班主任工作更有章法可循。其中给我印象最深的就是“攻心为上”。
      孙子兵法说：攻城为下，攻心为上。攻城的过程中，教师也会有损伤，难免发火，怒火伤身，急火攻心，加之学生再有反抗，急切之下，怒从心头起，恶向胆边生，于是，身不由己，口不择言，一片爱生之心付之东流。教师一旦控制不住自己，有了不当言行，不但伤及学生，最终也会伤及自己。所以对于学生出现的问题，教师要耐心研究读懂学生的心理，思索学生的动机，他为什么会犯这样的错误，相信“人之初性本善”，对于孩子而言，更是没有一个孩子会故意作恶。站在学生角度体会学生的感受，然后对症下药，采取措施。攻心，还得了解学生心理，研究了解了学生心理，惩罚也一定是触及心灵的。比如万老师自己举的例子，班级学生犯错导致流动红旗没有得到，他没有直接找到那位犯错的学生教训一番，而是“出其不意，攻其不备”，让学生自己意识到他所犯的错误。而他利用此机会好好和该生谈心，他的宽容更会使学生的心灵备受煎熬，教育效果要好许多。
     正如万老师所说，最好的方法就是“随机应变，教无定法，做最好的自己”。听到这句话的时候，我突然想起了在东师大学习时一位老师说的，她说我的方法只是我的方法，仅供大家借鉴参考，不能复制，因为地区不同，学生不同，学情不同。这些种种的不同导致了老师教育教学的不同，同样的方法别人用了是大招，我用了可能还会适得其反。所以真的是要“随机应变”。让学生看不懂自己，不知道老师心里在想什么，同样的问题，今天我可能会这样处理，明天可能就是另一种处理方式，永远让学生琢磨不透，保持“新鲜感”，让学生对老师接下来的“招数”充满期待。
        不管学习了多少“计谋”，掌握了多少“大招”，都应该脚踏实地用心钻研，扎实走好每一步。