由班会课引起的思考

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由班会课引起的思考

李振燕

    班会课上，学生自己主持，根据班会主题进行提问。这时，轮到一名平时默默无闻的同学，他站起来后，脸红红的，也不说话，大约五秒钟，班里开始乱了，几名活跃学生开始起哄，又过了几秒，还是没有动。班里开始乱作一团，只见他脸涨得通红，眼泪马上就要流出。这一分钟对他来说一定是一种煎熬，这一分钟他心里会想什么呢？这一分钟我想他一定毕生难忘吧！我赶紧制止了起哄的同学，说“张××同学由于还没有准备好，我们等他准备好了在上来好不好？请下一个同学！”让他回到位上。这时，他给我投来了感激的目光。从那以后我们的关系变得越来越好，成了无话不谈的好朋友，他的性格也发生了变化，变得活泼开朗，上课积极回答问题，不懂就问，学习成绩越来越好，期末还被评上了了金星少年。

这件事使我想起新课程的理念，＂以人为本“，要把学生放在主体位置，不伤害他们的自尊心，然而，由于小学生还没有形成稳定成熟的个性品质，自尊心对他们来说还只是一株嫩芽，需要细心呵护。教师一时不慎、粗暴训斥、过分批评、处理不当、判断错误，甚至某种疏远和冷落，都会损伤学生的自尊心，所以要特别注意，精心培养它。

学生自尊心的培养离不开老师的正确引导，我想我以后一定会多学习一些教育学生的好方法，培养自己处理紧急事件的能力，以便更好的来开展自己的教育工作。