还学生思维的空间，放飞学生的想象力

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还学生思维的空间，放飞学生的想象力    凡事预则立 ，预设是很重要的。但是，课堂是一个动态生成、变化的过程，它有时会同学生的实际学习情况产生一定的偏差。教师还要善于创造一个具有生命力的课堂，还学生思维的空间，放飞学生的想象力。    最终的教案定在课堂上。如果教师在课堂上一味地执行预设教案，就只能是其自编自导的教案剧的主角，学生则成为学习的被动载体。教师只有还学生思维的空间，教学设计才能脱去僵硬的外衣显露出生机。虽然课堂上表现出暂时的 散乱 ，但学生的灵性却能轻舞飞扬 。这样学生充满了对学习的热情和求知的欲望，课堂就会呈现出盎然生机。    新课程理念下的课堂是一个具有生命力的课堂，它总是在动态中生成。学生是灵动的生命体，在丰富而又千变万化的课堂教学情境中常会有许多预料不到的情况发生。    所以，在教育过程中，教师要努力提高自己的教育智慧，善于发现生成性的教育资源，对学生进行积极的价值引导，使课堂有效生成，让课堂焕发出勃勃的生机。让我们这些为人师者，在预设中宽容生成、接纳生成、融合生成，让我们的课堂惊喜不断!