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找准契机，恰当方法，收获惊喜 平阴县栾湾学校 化 昆 周翠霞老师告诉我们“要做教育的有心人，善于用眼睛发现，用心灵去感受学生的现状，及时抓住教育契机，对学生实施教育。这样我们在无意中会有新的收获，就会取得事半功倍的效果。”这让我想起了班里小涛的故事。 班上有个学生叫小涛，能说会道，是个挺可爱的男孩。可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨磨蹭蹭，而且不肯动脑筋，作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，努力进步，争取做一个人见人爱的好孩子。他口头上答应得好好的了。可他就是勇于认错，坚决不改错，依然我行我素，毫无长进。我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根“朽木”，但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，我要尽最大的力量去转化他！我把心一横:不转化你，誓不罢休。我想，他无进步，或许是他没有明确学习目的，没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的思想，也或许是我没有找到合适的教育契机。那就等时机呗。 在一次班级表彰大会上，班里的小鑫获得了他上学史上的第一个“进步之星”称号。本来获得“进步之星”没有什么特别值得骄傲的，唯一不同的是小鑫可是小涛眼中的“超级大笨蛋”，历史上小鑫的成绩从来没有超过小涛。公布这一消息的那一刻起，我发现小涛的眼中有一丝不屑，有一丝恐慌，有一丝难过……整整一天小涛都郁郁寡欢。我想转变小涛的时机来了。 课外活动我约小涛去打篮球，他没有答应也没有拒绝，来到篮球场，一向自认为投球还可以的小涛三投三不中。他把球一扔，说“没意思，不玩了。”“怎么，这就放弃了？这可不是我们小涛的风格啊？”“老师，我想不通，小鑫那么笨，怎么会考那么好，还得进步之星？”“只要坚持，铁杵都能磨成绣花针，为什么始终不放弃，又刻苦学习的小鑫不能得进步之星呢！”“我，我……我下次一定超过小鑫一雪前耻……” “那你可要说到做到哟！” “老师等你的好消息！” 果然后来大家慢慢发现，小涛无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步，只是进步较慢。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他，使他处处感到老师在关心他，他也逐渐明确了学习的目的，端正了学习态度。 为了更好地提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我还特意安排了一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他当同位，目的是发挥同伴互助的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，督促他使其进步。这位同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他。有时，这位同学也会显得不耐烦，说小涛不太听话，不太乐学……此时，我就跟她说：要有耐心，慢慢来。后来，小涛取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是这位同学的帮助。在同学们的帮助下和小涛自己的努力下，他各方面都取得了不小的进步。后来小涛不仅得了进步之星，有一次成绩还破天荒地达到了优秀。小涛更是高兴的不得了。为此，我感到由衷的高兴。我想，我们的孩子是有潜力的，只要找到合适的契机，运用恰当的方法，孩子就会给你惊喜。 作为教育工作者，作为班主任，我们应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，使他们找到好孩子的感觉，从而健康向上地成长、快乐地学习！
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发表于 2017-3-14 11:17:00
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