班主任注意对学生的情感教育

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      长期以来，在教与学的活动中，学生只能被动的接受老师的教导，从而失去了主动性、创造性。其实学生具有各种潜在的能力，如何利用这一为人所不知道的潜能力呢？就是要欣赏它，鼓励它。激发他们进取向上的情感。

　　班主任在日常的工作中能注意到学生的这些需要，并将教师爱的情感化作满足学生这些需要的行为，就会引起学生的积极情感的反应，由此达到师生的情感交融。作为教师在工作中，要注意平等施教。要贯彻“教学相长”的精神，决不可“居高临下”，摆出一副说教的面孔。要放下架子，悦纳学生提出的不同意见，勇于改正自己的错误，绝不为自己的缺点辩护。在日常管理中，对于学生中暴露出的不良行为，要本着针对学生的违纪行为，而不是针对违纪行为的学生的态度来进行处理，在处理时，对学生本人则仍应尊重，要维护他的自尊心，在当时指出无效的情况下，可采取事后个别交谈的方式，或进行冷处理。应努力提倡师生共同探讨、相互学习、相互促进的平等教学气氛。

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贯彻“教学相长”的精神，决不可“居高临下”，摆出一副说教的面孔。要放下架子，悦纳学生提出的不同意见，勇于改正自己的错误，绝不为自己的缺点辩护。