听丁如许《打造魅力班会课》有感 大连开发区北京小学华润海中国分校 吴洋

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听丁如许《打造魅力班会课》有感
大连开发区北京小学华润海中国分校 吴洋
一、班会课是班主任培养学生、凝聚集体，塑造学生良好人格的主阵地。
不能将班会课上成简单的一周情况总结课，更不能上成传达学校通知的“信息发布会”。班会课班主任应该早策划、早设计。在班会课上班主任既是活动的总策划者，又是活动的总导演；既是积极参与活动的演员，又是总结活动的旁观者。换句话来说，班主任在整个班级活动中，所起到的作用主要表现在主导、指导、诱导和引导上。只有这样班会课才能发挥其作用，成为培养学生行为习惯、塑造学生良好人格的重要阵地。
二、班会课要慎重选题、精心准备
（一） 班会课的选题常见的有以下几种类型
教育目标、班级情况、年级特点、学校中心工作、生活中的偶发事件、有重要意义的节日纪念日等，一个学期当中不需要这些方面都有，可以根据自己的实际情况，从中适当进行选择，最好有所创新。
（二） 班会课是培养学生的人生观、价值观的重要阵地，班主任不应“单打独斗”，班主任要善于借力。“众人拾柴火焰高”，班主任要善于借助他人的智慧、他人的力量，共同上好班会课
⒈向同事借力。同一个年级组的班主任有着相同的教育背景，可以有更多的共同语言。学校应提倡和组织班主任“集体备课”。
⒉向班级任课老师借力。任课老师也是非常宝贵的“智慧库”。班主任对学生的了解并不全面，任课课教师是教育学生的主力，班会课上不应该将任课教师排除在外。⒊向家长借力。家长是孩子的第一任教师，相对于教师，家长对孩子的理解更多，而且家长具有职业的多样性，生活体验多种多样，可以请家长直接担任班会课的主讲人。这样能使班会课更加的丰富多彩。
⒋向学生借力。
⑴　班会课设计时面向全体同学在选材上，选择大家关心的热门话题。在形式上，多设计全班同学都能参加的活动，如一分钟演讲、征文、收集格言、给边防战士写信等活动。⑵　关心学生在班会课中的参与度班主任应关心学生在班会课的参与度。了解、分析学生的内心想法。对“不想参加”的同学，要鼓励他积极参加活动，让他在活动中有所体验，感受魅力；对“不想发言”的同学，要思考他的症结所在，帮助他打开话匣子.⑶　最重要的是要调动每个同学的积极性，使大家感到这是我们自己的活动，我们要积极参加，“一个也不能少”。
三、要上好班会课，就要对班会课进行研究
首先要研究课的结构。课的合理结构，应符合学生的认知规律。由浅入深，由表及里，由感知到行动，逐步推进。班会课常见的结构为：主题导入，剖析展开，感悟提升。班会课是学校中的班会课，学校是传授知识的地方，因此班会课不能简单的上成思想教育课。在学校这一特定的场合，面对的是学生这样的群体，班会课一定要彰显知识的魅力，吸引学生，让学生深受教育。要提高班会课的有效性，要加强对班会课教案的研究。写班会课教案，可以先是写简案。写简案也不能太简单，丁如许老师强调了多个问题需要注意，我也深以为然。
总之，班主任在自己普通而光荣的岗位上，应不断追求，认真上好每节班会课，努力打造特色课，形成代表作。引发学生兴趣的班会课是最有魅力的教育，注重学生发展的班会课是教育的最佳途径。最后我用丁如许老师的话来结束我的总结：“班主任工作是‘甜蜜的苦差事。’上好班会课是班主任的重要技能。”