观看张思明《让我们的教学更加有效》有感 金普新区高城山小学 李锦绣

2012vip2950

观看张思明《让我们的教学更加有效》有感

辽宁省大连市金普新区高城山小学

李锦绣

     长期以来，为应付竞争激烈的升学考试，我们国家的教育特别是数学教育过于注重结论和解题的方法、技巧，而忽视了学生内动力、数学能力、数学文化素养培养。

    基于多年来工作中所做的开拓性研究，张思明校长以“用心做教育”这一质朴、凝练的表述阐明了他“让学生得到真正发展”的现代教育观，集中体现在以下几方面：

    精心备课。张校长认为备课应考虑的问题：如何把问题的权利百分百的还给学生；如何把简洁的解法大智若愚的让给学生；如何把班集体中显露数学才能的机遇诚心诚意的留给学生；如何把通向成功之巅的阶梯，艺术的架给学生；如何把带有鼓励与期望的评语，语重心长的写给学生。因为学生是具有极大可塑性的个体，是具有自主发展能力且充满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间”

    让数学回归生活。“让数学回归生活”，是一种以生活中的数学问题为中心的研究性学习，把数学和生活实际问题相结合，引导学生在“做”中学习数学，将学习变为学生主动建构知识的过程。用自己或同学的一辆自行车为观察对象，观察并解决下列问题，为所在小区设计一个最佳的邮政投递路线, 设计一个合理的保安巡逻路线，这样的问题探究，让我印象深刻。这样做培养了学生的问题意识、对数学的敏感性以及对社会生活进行持续批判和超越的意识，从而满足其理智生活、情感生活、审美生活、道德生活的需要。

     以“自主、主动、合作、探究”为特征的学习方式。 以往的课堂，总是教师精心设计问题，让学生去思考，寻求解决的办法。这样一来，学生似乎总是被动的接受。与其让学生感到奇怪，还不如提供给学生一个问题情境，让学生结合生活与教材，自己提出要研究的问题，也就是张老师的要带领学生入场。在研究过程中，还会有新的问题不断产生，从而激发学生学习的欲望，这样一条问题链恰恰成为学生学习的动力，它将使学生经历一个具有重要意义的学习过程。教师精心设计课题，把问题解释清楚，用长周期作业的形式，让学生撰写课题研究报告，最后在课上组织学生交流。

    无论在自学成才的道路上，还是在教育教学工作岗位上，张思明校长都有着很高的目标追求：努力使自己成为一个内心世界丰富的人，一个富有爱心和教养的人，一个富有想象力和创造力的人，一个能够唤起人们对生活的热爱的人，一个能够‘学而不厌，诲人不倦’的人”。