课堂兴，则学校兴，凝心聚力推广使用好导学案--有效教学实践案例

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关于导学案解读：

一是导学案——顾名思义——引导学生学习的方案，而教案是纯粹服务于教师，体现教的思路和方法，教师本人能看明白即可。导学案研究的是如何“学”，教案呈现的是如何“教”；导学案可以看作沟通教与学之间的桥梁，而教案往往是单向灌输的渠道；这是它们本质的不同。导学案还承担着引导和培养学生自主学习能力的任务，也就是引导学生怎样自学、交流、展示和总结，从而在根本上改变学生的学习方式，而教案的功能则显单一、落后。

二是一份好的导学案离不开练习和检测，让学生带着问题走向课堂，更是导学案的任务之一，但导学案绝不是习题集。导学案通常有6大功能：①学生自主学习的路线图；②课堂知识结构体系的呈现表；③学生课堂展示的小剧本；④学生课堂学习的随堂笔记；⑤自我反思小结的知识树；⑥以后复习巩固使用的数据库。导学案中的习题有如下要求：1. 题要精选，量要适中；2.具有针对性和典型性；3. 难度适中，既面向全体，又关注差异；4. 便于合作交流； 5. 注重及时反馈矫正。

三是一份规范的导学案应包括8个方面的基本内容：学习目标、重点难点、知识链接、学法指导、学习内容、质疑问难、达标检测、学习小结。栏目要相对固定，又要灵活机动；要根据内容、科目特点设置，又不要过于繁琐。导学案的设置还要注意留白，一是方便学生作解答之用，二是留出思考的空间，让学生自主规划、补充、调整、改动、完善。

四是导学案的编写必须遵循以下5个基本原则：主体性原则、探究性原则、引导性原则、层次性原则和实用性原则，并且要以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点。编写导学案，不同的学科、不同的年级、不同的课型，应该有相应的格式。阶段性、小范围内统一了格式，还要注意学生的审美疲劳，不时变换出点花样来，体现创新和精美。版面安排要注意实用、简明、美观。

五是导学案是为学生学习服务的，必须从有利于学生学习操作的角度思考创作，要始终把学生放在主体地位，满足不同层次学生的需求，要使优秀生感到挑战，一般学生受到激励，学困生也能尝到成功的喜悦，让每个学生都学有所得，最大限度地调动学生的学习积极性，提高学生的自信心。

六是导学案的真正意义是把课堂还给学生，为此，设计导学案要做到两个五，即“五化”：知识问题化、问题层次化、层次梯次化、梯次渐进化；“五让”：教材让学生自读，知识让学生探索，问题让学生解决，结论让学生概括，体系让学生构建。导学案设计的终极追求则是，学生自己能自编、自展、自学、自测、自评、自善。

  

举行有效课堂研讨会。为推动课堂改革向纵深发展，大力提高广大教师的业务素质和教育教学水平，全面提升教育教学质量，3月2日，我校举行由学校主要领导、科室负责人、学科骨干教师参加的联席会议，大家齐聚一堂，围绕课改，献计献策，取得良好效果。

学校召开学案导学推进会。3月17日，我召开学案导学推进会，学校领导、年级主任、班主任、教研组长纷纷就导学案实施情况、发现的问题畅所欲言，献计献策，学校又一次吹响了进一步推进课程改革的号角。

召开课堂教学改革阶段性总结会。今学期，我校把改革课堂教学、大力提高教育教学质量作为工作的重心，各种形式的动员会、调度会、总结会有效保障了课改的持续进行，为学校的跨越式发展奠定坚实基础。4月14日，由全体学科教师参加的课堂教学改革阶段性总结会召开，大家围绕学案设计、课改模式的实施等问题进行充分讨论。