观田恒平老师《在无为中大成》有感 大连市金州区金润小学 高矗菡

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观田恒平老师《在无为中大成》有感

大连市金州区金润小学 高矗菡

  田恒平老师的整个讲座60分钟，没有一句班主任应该如何如何做的话，但是他用《西游记》中的四个人物，很精练地阐述了班主任应在无为中大成，让我佩服不已。

  田老师的讲座不同于其他专家的讲座，用案例和事例去向我们传递他们在班主任工作中的教育方法，他是以一个很新颖的角度让我们通过自己的反思去感悟我们的工作。从头至尾，田老师都在讲《西游记》，从孙悟空讲到唐僧，从本事最大的下属到最无能的领导，从锋芒毕露最不受领导喜欢，到无知、无能、无用、无欲的高超的管理艺术，让我茅塞顿开。佩服的同时也引发了我更多的思考。以下是我觉得受益颇深的内容：

一、运用制度文化

一个班级离不开班规、也就是离不开制度。规矩是约束学生，形成良好习惯的最佳武器。

但是制度要越少越好，表述越直越好，应用越巧越好。其中制度有几个方面：内在约束，外在规范，文化体系。把外在规范形成习惯了就是文化。田老师还举了一个言简意赅的例子，中国人用右手拿筷子吃饭刚开始只是一个规范，那么规范形成习惯了自然就成了中国人的饮食文化。而在我的班级管理工作中，一直是摸着石头过河，想一出是一出，没有形成什么规范，更别说班级文化了，想到这，真觉得自愧不如。那么制度怎么用呢？要以外在制度造型——达成规范；以内在制度导行——达成自觉；以文化认同塑神——达成自发。

二、班主任应该有坚定的目标方向和信念

我们的任务就是传道、授业、解惑；我们的责任是要培养孩子成人成才，不仅仅是在学

业上，在品德上，人格上都应该给予学生正确的方向。这是我们身为人民教师身上最重要的使命。而我无论这一路上遇到多少的艰难险阻，都应该把我的职责当成我的信念，勇往直前。可能这一路荆棘会让你打退堂鼓，又或许会让你怀疑最初的选择，但是方向不能改变。

三、无知、无能、无用、无欲的班级管理艺术

无知就是难得糊涂，把自己当成一个无知者，以倾听的姿态把手下的人全部推向前台，

让他们去求索，去坚定信念，从而获得无数的成就感；无能是以欣赏者的眼光对待学生，当后进生被班主任欣赏的时候必定会为你殚精竭虑，把班级的舞台还给孩子，让他们尽情地在上面唱歌跳舞；无用是用智慧去感染学生，而不是你有最厉害的武器就最厉害；无欲我理解的就是舍弃小快乐，成就大快乐！

    希望有朝一日，我也能像田老师一样，把整体规划的机会，留给学校；把享受幸福的机会留给家长，把健康成长的机会留给学生，把分享快乐的机会留给同事，把获得荣誉的机会留给科任教师，把寂寞留给自己。而看似寂寞，其实你收获了信仰。