观《阳光心态每一天》有感 东山小学 张宇

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观《阳光心态每一天》有感

东山小学 张宇

观看了王宝祥《阳关心态每一天》，深有感触。明代朱熹有诗云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”可见，班主任的每一天是班主任工作长河中的“活水”，每一天的工作做得好，班主任的整体工作就会见成效。班主任工作情境是一个非常复杂的系统，因为班级管理对象是充满个性差异的活生生的人。尤其是面对这群进入少年期的学生，在他们的身边时刻都会出现我们预想不到的事情，作为班主任老师应如何处理这些突发事件呢？如何才能让自己在班主任工作中游刃有余、更胜一筹呢？这就关系到一个班主任老师的教育机智与实践智慧。结合我们的实际情况，要有阳光的心态，我认为以下几点非常重要。

一、周密部署一周工作。

俗话说“忙要忙到点子上”。学校每周日傍晚都会召开年级组内例会，安排一周的工作。作为班主任，在会议上要详细记录，并根据结合本班的实际情况，周密部署好一周的工作。然后严格按照计划安排执行。我给自己规定：当天的任务尽量当天完成，如果当天完不成也尽量做到赶早不赶晚。做事不能拖拉，要干脆利落。班主任需要完成的任务之多，我们更需要将事情按时间进行分类：近期需做的、固定时间做的和可稍稍推迟完成，再按主次合理分配完成。一切自然如计划进行，有了好的开端，心情自然舒畅，这为做好班主任工作奠定了好的情绪基础。正确处理临时性的问题。一个班级六十人左右，难免会经常发生一些临时性的问题。班主任要根据一日工作的轻重缓急，对发生的临时性问题可以及时处理，也可以根据手头的工作，把临时性的问题先放一放，让班主任的每一天、每一周、每一学期始终做到“忙而不乱”。

二、时刻保持良好心态。

一个人幸福不幸福，在本质上与财富、相貌、地位、权力没多大关系。幸福由自己思想、心态而决定，我们的心可以造“快乐的天使”，也可以造“阴险的魔鬼”。如果你把别人看成是阴险，你就生活在“悲哀”里；如果你把别人看成是快乐的天使，你就生活在“愉快”里。如果你能把别人变成丑陋的魔鬼，你就在制造“悲哀”；如果你能把别人变成快乐的天使，你就在制造“愉快”。有了良好的心境，处理学生问题时，就能站在多个角度去思考，做到以理服人，让学生能从中认识到自己的错误，乐于接受老师批评；反之，不良的心境，只能火上浇油，让我们的理智失去分寸，过激的语言或动作不知不觉中伤害了学生，也让自己心力交瘁。

三、放大学生闪光点，把赞美还给学生。

前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。 每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该面向全体，细心观察，善于捕捉他们身上的每一个闪光点，比如他们在集体活动时的踊跃参与，在集合时的一次快速和安静，在大扫除中的一次积极和用心，在他们考试中的一点点进步，在他们某一次课堂上的响亮答问，在一次主动的弯腰拾起地面垃圾，同学间的互相帮助与照顾等等，我们都会给学生们赞扬和鼓励。长此以往，学生自然而然会产生一种自信心和向上力，认定自己是优秀的同时，他们就会向更优秀的方向努力。让每个孩子都感到“我能行”，“我会成功”。实践证明老师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立良好的师生关系，营造一个奋发向上的班级氛围。有人说教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足，也会越爱自己的老师。也许通过这个小小的闪光点，就可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。

班主任的工作既有常规性，也有即时性，做好每一天的工作，爱心、责任心固然重要，但单凭实践经验的积累是远远不够的，因为时代在变，孩子也在变，这就需要我们经常地反思、总结，在问题面前进行理性的思考。让我们一起走在阳光下，做一名健康、幸福的班主任！