班主任工作培训心得体会

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班主任工作培训心得体会

“教师是履行教育教学职责的专业人，承担教书育人、培养社会主义建设者和接班人，提高民族素质的使命。”负有促进学生品德、智力、体质的全面发展的义务。

    而班主任作为教师队伍中特殊性质的一员，其在学生成长发展的过程中更具有不可代替的作用。

    新学期伊始，通过学习于处长的班主任工作规定政策解读，对班主任的工作重要性有共鸣更有新的认知。下面是我的几点粗浅感想：

    一、规定中明确提出“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。”“班主任要努力成为中小学生的人生导师”，这句话感触颇深，如陶行知所说：“教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人，他们所要创造的是真善美的活人”。学校德育，是学校教育的核心任务，是素质教育的灵魂。中小学生正处于世界观、人生观、价值观萌芽形成时期，而可塑性正是他们成长中的显著特点。学生往往从班主任的言行中直接去体会“为人师表”、“以身作则”、“躬行实践”等美好师德，作为班主任的我们，个人魅力就是一股强大的激励力量，影响着学生的人生和命运。

所以班主任不仅是传授课业之师，更是人生德行之师；班主任不仅是课业上的尖子，更是德行方面的楷模；班主任不仅要自己课业拔萃、品德超群，还要善于引导、培养学生，让他们都成为德智体美劳全面发展的人。通过日复一日的点点滴滴的工作，指导学生“学会做人”，使学生的身心健康发展，成为一个有公民意识的人，一个具有良好品行的人，一个有健康思想的人，一个真善美的人。这是班主任的神圣使命，是班主任独有的，其他教师无法替代的作用。

二、“班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。”把班主任工作摆到班主任老师诸多职责的重要位置，这有益于提高社会、学校及广大教师对班主任工作的认识，有益于强化广大教师当好班主任的荣誉感与责任感。同时强调班主任应以班主任工作为主业，无疑是对班主任工作作出的重大突破与贡献。

三、“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”以适当方式对学生进行批评教育，是班主任和所有教师约定俗成的权利。但在今天这个信息发达时代，经常会在媒体上看到某个别老师对学生批评教育采取过激行为，从而也一定程度上使整个教师队伍蒙羞。同时，社会上某些学生以及家长表现出了过度自我，甚至出现了学生攻击教师的现象，使教师在教育管理过程中越来越难把握管理尺度，某程度上导致了一些教师采取“避重就轻”的管理方式，甚至“不敢管”学生了。

    教育部针对部分弱化了的教育管理工作出台这样一个规定，适时增加了对教育工作者的支持。而且这条规定的出台也对学生家长的思想进行了一定强制性灌输，让家长们认识到学校教育管理的重要性，以及学校教育需要家长配合的重要性。

而强调“班主任有权批评学生”，是对班主任管理工作做了政策性加强，也更突出了班主任“育人”的职责。在教育工作过程中我能感受到，如果班级管理得好，那么课程也会教得非常顺利。当今社会都在讲素质教育，如果把班主任的教学工作减弱，而去加强管理工作，提高学生的整体素质，这是符合社会长远发展的。

    以上是我对于这次学习的一点心得体会。由于班主任工作的特殊性，班主任不仅仅是学校的一个工作岗位，更是一种责任，一种精神，一种使命和义务。这一工作过程也是自身生命质量不断提高的过程。我们要自尊、自爱、自强，要以“天行健，君子以自强不息”的人生进取精神，“地势坤，君子以厚德载物”的博大胸怀。做学生的道德榜样，决不辜负学校、家长、社会对我们给予的信任和期望，努力做好班主任工作。

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通过学习，对学校德育这一部分的规定特有感触。加强中小学生的德育是学校的教育核心，辐射学生其他方面的发展。班主任作为主要实施者，责任重大。