享受讲台，成为幸福的班主任

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思想家卢梭在自传体小说《爱弥儿》中，有这样一句话：在敢于担当培养一个人的重任以前，先要审视你是否把自己造就成了一个人？你自己是否是人们心中的模范？孔子曾说过：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。这一切都在告诉我们：作为教师，我们的学识、我们的人品，直接决定我们事业的成败，直接影响我们的教育对象的成长。这就需要我们经常地、深度地审视自我、不断提升，做最好的自己！把做过的事，创造出来的原则和做法都归纳起来，并上升到一定的理论高度，通过认真地写作，完成自己的文章，一旦有时机的时候，你就可以源源不断地展示自我、影响他人，不断提升自己的价值。

作为一个老师，对学生负责是责无旁贷的，可以说“学生是我们的上帝”，我们要传道、授业、解惑，我们要培养他们各方面的能力，教会他们学习、做人、做事。所有，一提到老师，大家都会想到“太阳底下最光辉的职业”。

有人说，爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。我们所从事的工作就是一份神圣的工作，因为我们爱着别人的孩子。但如果我们爱的方式一旦出错，就好心干了坏事，不但称不上“爱孩子”，更谈不上“爱自己”。中国现有的1500万教师面临着一个同样的课题，就是改变教育的方式。由管理型变为服务型，因为教育的本身就是一种服务，而服务的本质就是满足需要。我们的服务就是满足学生成长的需要！而我们在教育实际中，往往偏离了教育的本意。我们不是在服务于社会、服务于人，我们是在管理学生。因为要管学生，所以我们的主观问题就多了，而往往缺少客观的判断；因为要管学生，所以我们“武断”的可能就增加了，就没有了与孩子同样的高度，势必方法也就简单了。
    作为一个班主任，对学生的一切发展更具有不可推卸的责任。都说班主任是天底下最小的官，但是班主任工作却是相当的繁琐与艰巨。因为我们面对的是天真无邪，淘气可爱的小孩子，他们各有各的个性。所以，总会有这样那样的事情发生：今天有的孩子不写作业，明天有的孩子和别人发生矛盾了，还有的孩子偏科，有的同学上课会走神，有的不积极发等等；班里有活动时班主任更是首当其冲。  

我去年接的这个班有一些孩子的学习习惯不好，有个学生，虽然比别的学生个子矮，但是总以老大自居，常不写作业，还偷偷欺负同学。在接他们之前我就听说，他在以前的学校，因为学校是平房，就怎么也不上学，闹得非来我们学校上学，就因为我们学校是楼房；他还常不写作业，编谎言的本领超过了任何本领。可是我要面对他，要教育他。我们是靠智慧工作的，而不是靠拳头。所以，我第一要做的就是耐住性子，时刻督促他写作业，上课认真听课。第二是在课堂上常关注他，只要他积极举手或发言正确我就表扬。第三，我努力发现他的优点——他其实很热心，对班级事务出很关心。于是我就推荐他作小组长，让他管理五六个学生。这样一来，他首先是开始写作业了，字也比以前工整了。

弄清了教育的本质之后，我们要做的就是重新认识自己的学生。有人说，今天的孩子几乎都是物质上的富翁，精神上的乞丐，他们最需要精神上的浇灌。而精神上的爱是哪些爱呢？我认为必须有平等的爱、理解的爱、尊重的爱、信任的爱、民主的爱。只有真正关爱学生精神需要的班主任，才可能成为优秀的班主任，才能真正地享受讲台，成为幸福的班主任。