田恒平《管理：在无为中大成》学习体会 金普新区港西小学 吴黎

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田恒平《管理：在无为中大成》学习体会

金普新区港西小学 吴黎

田老师讲课一秒钟也不坐的，激情四射，幽默诙谐。他的手臂不时挥舞，还会定格摆一个孙悟空的造型，惹得大家哄堂大笑。我始终目不转睛地看着田老师，心里想着在台下这样一个普通的人，上了台竟然会如此神采飞扬，牢牢抓住一百双眼睛，死死牵住五十颗心，真是奇妙无比的事呀！看来，有些人就是为讲台而生的，他们的生命只有在讲台上才会闪烁出最耀眼的光芒。此时的田老师，用魅力四射来形容丝毫不为过！

　　　　这节课，显露了田恒平老师对教育艺术的深刻理解和把握，对古典文学的深厚造诣和独特思考。他从人们最熟悉的人物入手，从管理的角度对人物关系、性格进行分析，令人大开眼界，打开对班级管理的新思路。

　　　　《西游记》谁没看过？唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、白龙马，谁不知道？可是，你知道其中蕴含的班级管理艺术吗？且看田恒平老师创造性的诠释。

　　　　“唐僧师徒中，最没用的是唐僧，所以他当领导。他带的四个徒弟，相当于四个劳改犯。研究好这个团队，是当好班主任的必由之路。唐僧的绝招是目标定位：向西，向西，再向西！唐僧的管理诀窍是八个字：无知，做一个倾听者。无能，做一个欣赏者。无用，做一个指挥者。无欲，做一个扶植者。班级是学生的舞台，班主任要向后退，让学生尽情施展才能。唐僧一路上都很无知，看到山问，这是什么山，看到水问，这是什么河。但到了西天，看到菩提树，他突然不无知了，徒儿们问他，这是什么树。他说，这是菩提树。这说明什么呢？唐僧一路上都是在装无知，其实他心里什么都明白。做一个无知者其实是很难的……”

　　　　田恒平老师对于唐僧师徒的精彩分析，使会场的气氛达到高潮，笑声一浪接一浪，掌声一波接一波。笑声和掌声过后，田老师总结唐僧师徒关系中的管理原则：班主任要有信仰，任课老师要有信念，学生要有信心！

　　诸葛亮，谁不佩服？“羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭！”那是何等的潇洒大气！但在田恒平老师的解析下，我们发现他犯了一个致命的错误：“躬”！事必躬亲，鞠躬尽瘁！他“把所有问题都自己扛”，不容许手下的人有任何思想，事事安排得妥妥当当，把那些原本智勇双全的大将一个个变成纯粹的武夫。而他自己呢，五十四岁，活活累死！所以班主任应该追求的是“损之又损，以至无为，无为而无不为”。田老师建议班主任“选择性假寐”，因为“不聋不傻，不能当家”。还是应该让学生自己把握自己的命运，激发起他们的主动性。

　　插入一个小故事，很久以前，一个人经过考察，确定某处有一口水井，他拿着铁锹等工具不停地挖呀，挖呀，洞已经挖得很深很深了，还是未见清水涌出，别人笑他傻，劝他换个地方再挖，这个地方根本不可能挖出水来，他没有放弃，相信坚持到底一定会找到水源，凿出一口水井。他不停地挖，不停地挖，终于成功了，他成功的原因在于，首先确定了明确的目标，然后一直朝着这个目标迈进。他的心中装满了希望，这希望是推动他不断前进的力量，这是希望创造的奇迹。

　　无独有偶，田恒平教授在当初中一年级班主任的时候，班里有一名学习成绩极差的男生准备放弃学业辍学。田老师为了挽留他，沿着山间蜿蜒的小路找到了这个男孩，在山间小路上田老师与这个男孩展开了一次心与心的对话，通过田老师的充满真诚、赞赏和激励的语言，这个孩子坚持读书，若干年后成为了一名出色的团长，而且收获了甜美的爱情。

　　一段对话改变了孩子的一生，这不是奇迹，而是事实。田教授的智慧在于懂得自己的教育目标是什么，他教会了孩子学会生活，告诉了孩子明天能做什么，是教师的认可、信任，造就了一位人才。教师在学生心中种下了一颗希望的种子，这希望是孩子一生成长的目标和动力，这希望让孩子找到了前进的方向。田教授告诉孩子给自己准确定位，“只挖一口井”，他成功了，孩子也成功了。

　　在追寻教育理想的路上，我们也要像挖井人那样，自己“只挖一口井”，让我们的学生也“只挖一口井”，朝着一个正确的目标，不断前进。