弯下身子“育人”

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弯下身子“育人”

    记得有一位优秀教师说过：“心灵的创伤只有用心灵来温暖，精神的污染只有用精神的甘露来涤荡”。在教育学生的过程中，来不得半点的冲动、强硬，只有通过心灵的交流，才能获得孩子们从内心发出的对你的尊重和热爱，使你的教育教学工作更加顺利、有效地开展。   

   上一年带了一届四年级的小学生，也曾为了他们不听话生气，每当生完气都会后悔，自己也进行了深刻的自我反省，孩子不同于大人，要学会用孩子的语言与他们沟通，不可以高高在上，要蹲下身子说话。九月开学，我迎来了一年级的小同学，他们天真烂漫，对于什么东西都是新奇的，看到这群活泼可爱的孩子，我更加明白了自己的职责所在。我们不仅仅是每周5天的教书匠，更是学生漫漫人生的领路人，不仅仅是知识的传播者，更是文明的传承者。“传道授业”、“教书育人”、“行为世范”……这些更应该成为每个老师谨记于心的教育理想。

于老师说过“丹心一片是关键。”班主任心中要有一团火，这团火是爱祖国、爱学生的激情。没有爱，就没有教育，激情是教师尤其是班主任的基本素质。班主任只有燃烧自己，才能辐射学生，教育学生。在教育实践中，爱和严似乎是一对矛盾。于老师告诫青年班主任，严出于爱，严要严在理上。班主任要始终坚持党的教育方针这个主心骨，要敢于碰硬，是是非非要向学生说清楚。而要对是非做出正确判断，班主任必须研究学生的生活。比如，对于一些学生着迷的境界不高的流行歌曲，教师不能简单地一棒子打死，而应深入研究它们为什么吸引青少年，然后有的放矢地采取引导措施。严还要讲究艺术。板起面孔训斥学生，甚至挖苦学生不是严，以理服人、以情感人才是真正的严，这是教育艺术。“每个孩子都是活泼的生命体，教师要维护他们的自尊，激励他们的自信，并让他们学会自控。”

   把课上到孩子心中，当好班主任，厚实的教学功底是前提。只有把课教好，很好地履行了学科教师的任务，才能在学生心中建立班主任老师的威信，德育工作才能入耳入心。于漪特别强调，教师不能过分依赖教学参考，自身要有丰富的智力生活，夯实文化底子，认真钻研，自主备课。课堂教学也要有育人功能。教师不仅要走进孩子的知识世界，还要走进他们的生活世界和精神世界。只有把课上到孩子心中，对孩子心灵产生震撼作用，教学内容才真正化为学生素质的一部分。

   我在今后工作中，事事要循循善诱，耐心的指导，多为学生的兴趣着想，既当他们的老师，也做他们的知心朋友。亲其师，方信其道。当学生出现问题的时候，不应该单纯地采取斥责、批评的方法，而应该更多地理解学生。陶行知先生说得好：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”作为一名教师，关爱学生是天职。爱是阳光，爱是雨露，如果缺少了爱，人的灵魂会扭曲，天使也会变成恶魔；有了爱的滋润，冰山也会融化，石头也会发芽。

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事事要循循善诱，耐心的指导，多为学生的兴趣着想