我怎样看待班主任工作

SPW5702009

      首先，我觉得应该搞清楚一个概念：班主任是一个班级的监督管理者，这是无庸质疑的。但是这种监督与管理，绝对不应该是完完全全的大包干，一个人一包到底。而是应该由班主任来协调组织各方面的力量并使之作用于自己的班级，从而达到自己的管理目标。所以，从根本意义上来讲，班主任更应该具备组织培养能力，良好的协调能力。把一个班级交给一个班主任认为就能够靠他一个人来管理的做法是存在一定的问题的，而接了一个班级就埋起头来一个人苦干也是不明智的——一个好班主任决不是班级的保姆，也不应是个班级的独裁者，更不应是应付工作的简单操作者，而应该是能影响并团结起包括学生、家长、同事乃至各方面有益力量并以此为基础进行有效教育与引导的人——影响学生的往往不肯定就是班主任——各方面团结起来的作用力才是最大的。
      那么，如何积极看待班主任工作呢？
      由于班主任往往是最多机会接触学生的老师，说他们为学生灵魂的工程师，一点也不为过。所以以身作则、身正为范是必须的，俯下身来倾听是必须的，爱心、耐心、细心是必须的……要求很多，大家很累。但是，若你还是很乐于做一位班主任并认为自己能从中得到收益，那么，你就至少是可以做好班主任的。这里有一个心态的问题，实际上也是相当辨证的关系。调整心态是相当重要的，为与不为，全在于心——所以，当前各级领导们若是想要看到班主任工作层面上更好的局面，不可以忽略的一点，就是首先要“摆平”班主任们的心态。只有心平了，才有可能更好面对工作，面对学生。具体操作可以多样，但是安抚是必须的，不仅仅指物质上的。总是谈“奉献”，是空洞的、苍白的、无力的。而光靠“自我调整”，其实也是不太容易立刻产生积极效应的。
      至于如何做好班主任，千头万绪的工作如何尽善尽美地完成，大家各有各的方法，尽可“八仙过海，各显神通”。这里不再赘述。接下来，只想讲一个关于认识的问题。
      众所周知，教师的工作之一就是传道。而班主任在平时的工作中显然也是做了不少这方面的工作。但是且慢，这里应该还有一个教师本身思想认识的问题。一谈到学科工作，大家都会说：“我们要有一缸水才能灌满一瓶水”、“我们要有源源活水，才能不停浇灌。”……然而，在思想教育的层面上，恐怕很少有人认识到这一点！
       作为班主任，你自身的价值取向如何？你的心中装了个多大的世界？你的眼光能够看到多远？这些，都将或多或少影响你的学生。举个很简单的例子，古人教学生“生于忧患而死于安乐”，你会这样教学生吗？若是教了，你是基于哪一个高度呢？是针对于他们的学习，还是站在了一个国家、一个民族的高度呢？或许，你是以小见大，全面兼顾了呢？这就不得不强调一点：教师、尤其是班主任这样的德育工作者，其自身的道德素养也好，认知角度也好，都应该是有相当的层次的。他们的这些修养，可以是影响人一生的，甚至也可以是影响一个国家、一个民族的命运的——一头狮子带领的羊群可以打败一只羊带领的狮群——这就是我们应该看到的应该想到的。
      基于以上的认识，班主任工作的重要性，实际上我常常这样归纳：用我们的教育，筑起孩子们心的长城！——这座心的长城，既应该可以抵御当前社会各种不良的侵袭，又应该牢记历史教训随时保持着抵御外侮的警惕心。
      班主任工作，我们任重而道远！