《中小学班主任工作规定》解读 观后感

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           作为一个刚工作一年的老师，作为第一次接一年级班级的班主任，作为对教育教学实践还不够成熟的我，面对着一群活泼、天真、可爱的孩子，我真的有些手足无措了。怎样管理好的班级?怎样让孩子们信服我？怎样尽快适应班主任这个角色？心里有些没底。

观看了《中小学班主任工作规定》的解读，给了我很大的启发。作为班主任，一定要通过学习充分了解掌握国家政策动向与政策要求，使班主任在基础工作中能把握好工作的“度”，工作有纲可循，有法可依。我的感受有以下几点：

       一、理解包容孩子。作为一名老师，尤其是作为一名班主任，身上有无限的责任，我们承担着孩子们的未来，我们任重道远，一定要怀着感恩的心，包容的心，尊重并爱护我们的学生。著名教育家陶行知先生曾对老师们说“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”只有对孩子们怀着爱，怀着一份包容和理解，孩子们才会反过来理解老师。每个孩子都是不同的，都有自己的特点。我们应该用一双会发现的眼睛审视学生，发扬他们的优点，克服缺点，让孩子们能够有持续的长足的发展。

       二、要有足够的方法让学生信服老师。作为班主任，只有爱和包容是不够的。充分了解学生的身心发展规律，了解学生的特点，在这个基础上掌握一些方式方法来管理班级。比如对犯错孩子的教育。刚进入教师行业时，面对调皮捣蛋和犯了错的孩子，我总是忍不住朝他们发火，严厉地训斥他们。后来我发现，这个方法可能刚开始奏效，但学生并没有真正受到教育，久而久之把我的训斥当耳旁风，继续我行我素。后来有了一定的经验，明白教师一定要有一套行之有效的方法来管理班级和学生。于老师在解读《中小学班主任工作规定》中就说了一个陶行知先生教育学生的例子。面对犯错的学生，他没有直接批评学生，而是给了四块糖奖励孩子。陶校长善于发现孩子身上的优点，并了解了事情的起因经过，“反其道行之”，让原本准备接受批评的学生印象深刻，深受感动，受到深刻的教育，后来成为一名优秀人才。试想，如果陶校长不问青红皂白严厉批评这名学生，会起到这样的效果吗？这也给我很大的启发。对待犯错的学生时，我们要从心灵上对待他们施以关爱，要有最平和的心态、最平等的状态，并且从他的立场出发，分析学生的心理感受，表示同情和理解。让他真正意识到自己的错误，受到真正的教育。

       三、多学习，多实践，提高自身素质。前苏联教育家曾这样描述过：“世界上任何人也没有受到这样的监督，孩们子几十双眼睛盯着他，须知天地间再没有什么东西，比孩子的眼睛更加精细，更加敏捷，对于人生心理上多种微妙变化更富于敏感的了，再没有任何人像孩子的眼睛那样能捉模一切最细微的事情，这点是应该记住的。”可见，教师的道德风尚、言谈举止对学生的影响是极大的。因此，教师必须自觉加强道德理论学习，发扬无私奉献的精神，处处以身作则，为人师表，真正做到：捧着一颗心来，不带半根草去。随着知识社会的发展，对教师的知识结构提出了越来越高的要求，这就要求教师必须适应知识经济发展的要求，在具备扎实的专业知识的基础上，掌握广博的文化科技知识和教育科学理论。而对课堂的掌控方面，需要提高课堂的调控能力，提高语言的组织和表达能力，善用教师机智。有时候上课会发现学生的积极性减弱了，或是讲的内容多而学生精力不集中了，可以停下来，讲一些与课堂无关的话题，比如讲一个小故事或来个脑筋急转弯，调节一下课堂气氛和学生情绪，再接着上，这样会比一味的灌输或停下来把学生臭骂一顿效果要好的多。

    我庆幸自己是一名教师，更庆幸自己是一名班主任。通过对讲座的学习，我对班主任工作有了更深层次的理解。班主任的工作是一项繁重而又复杂的工作，要管理好班级，提高管理水平，不仅要有先进的科学的方法管理班级，还要不断学习，提高自身文化素质水平。在班级管理中，我会更多的关注细节，深入学生心中，做到教好书、育好人。努力成为一名优秀的班主任。