这样子规划是不是太老套了？

ay6e181

今年中旬，我成功从行政岗位到教育岗位的转变，在经过岗前培训和飞快4个月的教学实践，我自认为开始了慢速的适应。作为新上任的新老师，我也再一次的踏上了我人生中的新的“学习旅途”，在教育教学中不断的学习提升。

在上岗以来的这么几个月中，起初我非常的“怕”，怕教不来，怕把学生越教越瞥，而且有点方向不明的感觉！但是，在学习领导和其他友好同事的关怀与帮助下，同时通过自己的努力和亲身实践下，我要让自己尽快的由“方向不明”变成“方向明确”。因此，我为自己定了计划---我教师生涯的三年一规划。

一三规划（即教师生涯的 第1个三年计划）：

上岗第一年，我必须要明确工作要求和发展方向，树立价值观和建立责任意识。尽可能快的适应环境，实现从行政岗位到教师岗位角色的转变。1.加强理论研究与学习。规定时间来丰富自身的理论水平。2.多听多研讨课，学习他人的教学长处。3．认真上好课，争取客服早期的“怕”字，也尽可能积极争取敢上公开课。在教学实践中努力形成自己的教学风格，努力走出一条属于自己的教改之路。 4．经常反思。教学反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。坚持反思可以总结实践。5 .坚持学习。教师的专业成长离不开学习，坚持钻研教材，阅读参考书，读专业报刊杂志，学习各种文件。让学习成为一种内需能适应教育改革的形势，不然就适应不了学生的内在需求，就驾驭不了生成性的课堂。这一年，我需要不断学习，扩大自己的知识面，从而使理论服务于实践，提高自己的教学技能。  

新师第二年，争做合格小学教师，1.教师的教学能力是立足讲台的关键，这就需要我们向成为研究型教师方向努力，要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，总结经验以指导教育教学实践活动，使提高教育教学质量的得到最优化，切实打造“效率课堂”。2.在提高自己业务水平的基础上，积极参与班级管理工作，提高班级管理能力。3.要给学生一滴水，自己必须要有一桶水，而我自身的一桶水肯定是不够的，因为学生对知识渴望是永无止境的，所以我还是得学。

教学第三年，理论联系实际，借鉴同事长处克服自身不足，在教育教学实践中形成初步自我教学套路，同时逐渐优化套路，最终将“死套路”的套用进化到灵活应用。之后尽可能的发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程，通过这个过程来强化自己的教学实践能力；将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。具有熟练地教育教学技能，有一定的教学经验和反思能力，并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为，在教育教学过程中初步形成自己的特色。  

怎样做：

1、养成良好的阅读习惯，形成终身学习的信念。坚持钻研教材，读专业报刊杂志、学习各种教学理论，让学习成为一种内需。

2、制作个人专题档案。认真参加每一次的教研活动，认真思考并虚心学习。积极参加教育部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动。

3、立足课堂，勇于课堂实践，形成有特色的教学风格。课堂是老师实践的最好舞台，认认真真地上好每一节课。在新课程理论的指导下，从身边有经验的教师中请教，从名优教师中汲取，勇于实践，在教学实践中努力形成自己的教学风格，努力走出一条属于自己的教学之路。

4、学会反思，在反思中学习。反思可以总结实践，升华经验；可以发现不足，渴求新知；坚持每天反思自己的教育教学工作，找出不足，积极客观地面对，辨证的看待问题，创新工作，把反思的成果落实在具体的事件中，并形成书面笔记。

5、动动手指，把教学中的得与失记录下来，要坚持写教案、教学随笔等。

6、积极参加省、市、县、校开展的各项教育教学等活动，从而带动自身的提高。

为了自己，为了将来，在今后的教育教学中，我将再接再厉，不断提高一切。