新教师如何尽快适应新的工作环境？

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   对任教学校不适应是新教师中存在常见现象。一些新教师埋怨教师不好当，埋怨同事不好相处，埋怨条件太艰苦。这种状况，既伤害了教育事业，又伤害教师自身。
     1. 不放弃理想，又脚踏实地
新教师在入职之初，对任教学校的学生状况、经济待遇、人际关系、受人尊重、领导重视、校园文化等方面免不了有些高于现实的理想化预期，进入任职学校后，就要接受现实，调整自己的期望。因为现实是客观存在的，它是我们生存的既定环境，是我们发展的起点。只有适应现实，才能优化现实。新教师如果只看到中老年教师现在的安逸，看不到他们年轻时的奋斗，只看到眼前的风平浪静，看不到未来激烈的职业竞争，只看到自己眼下大树底下好乘凉，看不到同龄人在辛苦地练内功，就会让自己走上了一条危险的道路，注定了这辈子会碌碌无为。
      2. 多改变自己，少埋怨环境
只有改变自己，才能改变环境，环境的改变是通过自我的改变和完善实现的。当一个教师总是感觉到处处看不顺眼，学生跟自己过不去，同事不好相处，领导爱找自己的岔子，学生家长难以打交道时，请记住，那一定是自己出了问题！改变自己以适应所在学校通常是优秀教师的共同选择。
       3. 受得住委屈，经得起挫折
新教师缺乏承受挫折的心理准备，而又时常产生挫折感。挫折既可以使人沉沦，又可以教人成熟，助人奋进，这里的关键是个体是否具有较强的超越挫折的能力。承受挫折能力差的人，一遇挫折或一遇大挫折，便放弃追求，自暴自弃，或陷入空想，做白日梦。超越挫折能力强的人，不会为挫折击倒，面对挫折，他们既不放弃自己的理想，又能冷静地分析挫折产生的原因，寻求切合实际的达到目标的途径和解决问题的办法，发展自己坚韧而又灵活、原则又不乏变通的个性特征。
4. 不怕吃亏，不怕受累
    人生发展要有长远眼光。目光短浅只顾眼前的人，怕吃亏却吃大亏，怕累却总感到累。在汉语中，“得”、“失”两字紧跟在一起组成得失一词，蕴含着丰富的辩证法思想。得必有所失，失必有所得。当“能者”埋怨自己“多劳”时，却没有意识到正是往日的“多劳”才将自己造就成今天的“能者”。通常情况下，只要用科学的方法去干，工作是累不死人的。相反会使人更充实，更长进，更健康，更快乐。

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