接受新班级，如何建立班级目标？

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             接受新班级，如何建立班级目标？

                         ---团结五二成长记

龙山小学洪范分校  周长娟

12月份学习了高谦民老师的《班主任的特殊操作系统》，感受挺深的。虽然这不是第一次听高老师的讲座，但是此次听起来的感受和第一次颇有不同。此次讲座中，我感受最深的一点就是：如何建立自己的班级目标？高老师说：一个班集体应该有共同的班级目标以及共同的规章制度。怎么在班级内建立班级目标呢？结合我带五年级二班的这半年，说一下我的感受。

（一）建立长期的班级目标

在我刚接手这个班级的时候，我从以前教授过这些学生的老师口中，先了解了一下这些孩子的情况：这些孩子从二年级起，就是比较顽皮的，他们给人的感觉是：没有老师能够降的他们。不管什么样的老师用什么样的方法，他们软硬不吃。他们在四年级的时候是三个班级，自从上五年级开始，他们打破了原来的班级，形成了2个班级，这就是我现在带的五年级二班。

刚刚接手这个班，所以我就给他们定了比较严格的制度，因为他们以前的懒散，所以我是以“严格”的形象面对他们的。新的班级，应该有新的精神面貌，我这么认为。第一周：我让他们写下：自己想在什么样的班集体中？他们想让五年级二班成为一个什么样的班级？在他们写的词语里面，抽出出现率比较高的词语：团结、优秀、进取、积极、互帮互助、、、、、、召开一个小型的班会，形成我们班的班级口号：团结互助  积极进取。制定出我们班的班级目标：团结五二！这是我们班长期的目标，是每一个学生制定出来的，这个目标不是我强压迫给他们的，是他们自己制定的，所以以后在约束他们来会容易很多。

长期目标制定出来，不是就完成了，你得抓住班级内的事务让他们自己去想：怎么样才能团结五二的每一个学生？有一次体育课，我们班学生因病请假的学生很多，其实在这些请假的学生里面有能够坚持的，可当他们看到别人不去跑操时，他们的那颗心就懈怠下来。所以体育老师就说：既然我们是团结五二，那么我们和一班跑一样的总圈数，但是由于我们班请假的人数较多，所以能跑操的每个人就要多跑2圈。当我们班的学生把这件事情告诉我时，我表扬了那些多跑操的学生，但是对于那些不能跑操的人呢？不能让他们理所当然的接受帮助。我让不能跑操的学生站在讲台上面，竟然有12个人。我问他们“其他学生替你们跑操，你们是不是应该有所表示？”他们没有想到：我会这么问他们？他们站在讲台上面，很不好意思。我问低着头的周长远：“长远，你想怎么感谢那些替你跑操的学生？”他不说话。这时，下面的刘金芝举手：“老师，我们不需要他们的感谢，您不是老是说：团结五二吗？我们既然是一个整体，我们替他们跑圈是应该的。”我很感动刘金芝这么说，但是为了杜绝以后这种一生小病能坚持也不跑操的情况，我还是问：“虽然话是这么说，但是我们接受了帮助，我们就应该有所表示。长远你想怎么感谢大家呢?”长远的头更低了，用哭腔说“我想给替我跑圈的人，每人一个本子”我没吱声。这时，戴子涵说“老师，我们不需要他们给本子。他们只要对我们说一声谢谢就可以了”。我点头，大家也附和。那你们就对大家说声：谢谢吧！我说。长远最先做了一个表率，鞠躬低头说了一声：谢谢。其他学生也都这么做了。

其实，对于这件事情我是这么想的：维护五二团结的每一个人都应该收到表扬，但是对于那些接受帮助的人，他们应该心怀感恩，而不是理所应当的接受帮助。这样以后会有更多的学生维护我们辛辛苦苦建立起来的团结五二！

（二）根据班级情况，制定可行性强的阶段目标

        在班级的成长过程中，会遇到各种各样的小问题。那怎么克服这些小问题，让自己的班级更好呢？那就应该根据班级的时时情况，找到问题，制定可操作性强的阶段目标。

  开学几周之后，我发现我们班的学生上课听课时：做小动作、收拾东西、玩手指头、笔帽、往嘴里塞东西各种小动作时，我召开了一次班会：上课听课时应该怎么做？让学生各抒己见。最后把大家说的内容记录下来，那应该怎么提醒自己呢？我们班的学生提议：把我们的建议写在纸上，粘在桌子的右上角，然后大家站起来齐读两遍。在做这件事情的时候，仪式感满满。问大家：“2周之内，这就是我们的目标。有信心做到自己所说的吗？”大家齐呼：有信心。其实通过这次之后，不用再可以去提醒：上课时应该怎么做呀？大多数学生都会按照自己所说的去做。在实施过程中，当有的学生做的特别好时，我会大张旗鼓的表扬他；有的学生懈怠时，悄悄的提醒他。2周之后，上课时，我们班果然进步很大。我让他们把掌声送给他们自己，以庆祝自己的目标达成。其实过了这2周，你不用再刻意去提醒，他们也会比原来上课时好太多。

针对我们班级常规减分严重现象，我们制定了：班级常规十天不减分，就每人加十颗星的小目标。其实一开始的时候，他们是达不到这个目标的，但是减分没有那么严重了，在每一次减分时，我们会认真找原因，第二次我们就不会在同一个地方跌倒。连续2次，这个目标都没有实现。但是第三次的时候，他们实现了，让他们站起来把掌声送给他们自己，并且说一说以后应该怎么做？他们说的都很好。现在在班级常规方面，比以前好了很多。

其实每一次的阶段目标当学生实现时，我们都应该让他们对自己进行鼓励，以便于让他们信心满满的走下去。在实施班级目标时，可以把一个大的目标分成几个小的目标，这样学生容易接受，也会容易实现。其实每一个孩子也不愿意一直受打击，在他们做得好的时候，及时表扬他们，让他们充满信心的走下去，这才是我们班主任应该做的!