蹲下来，用欣赏的眼光看待每一个孩子

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蹲下来，用欣赏的眼光看待每一个孩子

高唐县固河镇东朱小学  刘飞

苏霍姆林斯基说过，教育是人与人心灵中最微妙的接触，在这种接触中，教师会不自觉地形成以不同眼光看待学生。如用欣赏的眼光看待优等生，用平淡甚至厌恶的眼光看待后进生。长此以往，教育的天空将是一个冰冷的世界。所以，我们要学会蹲下来，用欣赏的眼光看待每一个孩子，给他们开启一扇爱的力量的大门。

孙舒悦是我们班平时动作较慢的同学，字写得总是歪歪扭扭，而且交作业特别慢。今天他又是最后一个交上作业，当时我正改作业呢，于是就将他的本子先放在一边，低头继续未批完的那一本作业。换作业本时，我发现孙舒悦仍然没有离开。我觉得很奇怪，抬头望了他一眼，只见他站在一边目不转睛地看着我。“怎么，有事吗？”我轻声问道。孙舒悦抿了抿了嘴，低下头，没有哼声。我知道这孩子平时胆子特别小，一定是有心事，但是话到嘴边又不敢说出口了。于是，我放下了手中的笔，一边摸着他的头，一边问：“好像有话想跟我说呀，有什么事情，说给我听听可以吗？”孩子冲我微微一笑，用几乎只有他自己才能听到的声音说了一句：“老师，这次我能拿三个五角星吗？”我一听，愣了。怎么这孩子今天会这么说呢？没想到，孙舒悦接下来又补上一句：“这是我花了一节课的时间写的。”望着孩子那张认真的脸，我的心中有种说不出的滋味。我急忙拿起他的作业本看了起来，今天的字跟好的同学相比仍然有着一段距离，可是，翻阅他前面的作业，一次比一次认真。特别是今天，作业本上一笔一划，都显得特别浓重，真是可以看出孩子是下了很大的功夫的。我一下子被孙舒悦的举动感动了，拿起红笔，在他的作业本上画了三个“大大”的五角星。一边批，一边说着：“这次你的字这么漂亮，当然能拿五角星了。”“嗯！”孩子开心地朝我笑了，目光中充满了喜悦和满足。看到孩子灿烂的笑容，我的心里顿时五味杂陈，是啊，我们不应该用同一把尺子去衡量所有的学生。当我们看到学生不够完美的一面时是否也可从另一个角度来欣赏他的闪光之处。就如孙舒悦的字也许并不能够打上一个“好”，但是他的态度应当不容置疑地能评上一个“优”。在我们用欣赏的眼光看待孩子时，孩子也同时找到了自己的闪光点，发现了做人所应具有的品质，并加强了他们保持这种优秀品质的信念。

会欣赏学生的老师是最幸福的；被老师欣赏的学生是最快乐的！能够在爱与幸福中徜徉的人生是美丽的！一份小小的赏识，却照亮了一个人的内心，用一颗慈爱之心多给学生一份信赖，多创造一份师生之间美好的机缘，这是一件多么美好的事呀！