以真心换真心 -----关心学生用情感化

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以真心换真心

德育工作在班主任日常工作中是一项不可忽视的工作。作为班主任兼语文老师，不能只让学生学会知识。还要了解每个孩子。一个优秀的班主任务必具备高尚的品德、强烈的职责心和事业心，要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。

　　新学期，我班分到一名叫小a的男孩。这孩子前两周的表现，确实让人堪忧。根本就没有一点好的学习习惯，上课不听讲，老是开小差，作业不认真，总是不明白老师布置的作业是什么。真是让人煞费苦心。

　　经过每一天不停的教育，总算有点起色。这不，这天早活动，我正在批改陆续交上来的家庭作业，李禹德来了。他立刻拿出作业本交给我。我顺手翻开，发现他的作业尚未完成，便叫了他的名字，示意他到跟前来。刚刚坐上座位的他，很顺从的来到我跟前。我仍在低头改作业，并未发现他的异样，顺口说：“你的作业怎么没写完？”他呆在原地没有出声。我又低下头仔细的看着作业，他的作业质量很差，很乱。仔细看还有一些像是眼泪流下的痕迹，我猛抬起头，才发现他的眼圈红红的，像是要哭。便问道：“怎样了，你不舒服吗？”他摇摇头。我又问：“你妈又打你了？”他先点点头，之后又摇摇头。我感到很奇怪，但孩子不说我又不能强求，只好轻轻地摸摸他的头，说：“你把作业没完成肯定是有原因的，什么时候想说了告诉我。现在去写作业吧！”

　　我刚说完他“哇”的一声就哭出来了。我只好放下手头的事，先安慰他，慢慢的他才告诉我，昨天他头疼了难受，告诉妈妈，妈妈还强制他写作业，认为他是装病，他只好一边哭一边写，最后没办法只好说写完了，今天妈妈没让他吃饭。

　　哦！原先，作为对没有完成作业的惩罚，孩子的妈妈不让他吃早饭。这样一来，孩子就要等到中午在学校就餐了。孩子还头疼这对孩子是多漫长的煎熬啊。于是，他哭了，哭出了他的委屈，他的悲哀，甚至他的懊悔。

　　于是，我按着他的脑袋说，“咱是个男子汉，有泪不轻弹，抓紧时间先完成作业。待会下早活动时，跟我一齐去吃点吧！我也没吃呢。”听了我的话，他立刻抹干了眼泪，拿回作业本，收拾情绪写作业去了。

　　下了自习，我买了方便面，去找他时发现他还在认真地补作业呢！内心一阵安慰，也有点心疼，孩子毕竟还太小了。于是叫他去吃饭。那一刻，我看见他脸上洋溢着灿烂的笑容。直到看着他端起饭菜开始享用时，我才离开。

　　课间，我继续批改作业，发现他的作业已上交，且字迹十分工整。于是我在全班表扬了他，竟有意想不到的收获。在课上，他第一次坐得端端正正，认认真真地听讲。我又表扬了他，而他也第一次举手回答了问题，答得十分正确，我再次表扬了他。此刻，他已经完完全全融入到班集体，融入到学习生活中了。