爱心管理，共同成长

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爱心管理，共同成长

　　二十几年的班主任生涯，使我深深地认识到，要管理好一个班级是一件非常不容易的事情，需要足够的耐心、爱心，还要具备良好的个人素养及沟通协调能力。现结合我的班级情况交流一下我的做法。

　　一、我的班级

　　我班学生都是农村孩子，父母忙于工作，无暇顾及孩子，孩子一般由不识字的爷爷奶奶带，这种隔代教育对孩子影响很大，养成了一些坏习惯，如：缺乏自觉性、学习马虎、劳动观念弱、纪律松散，甚至学会了打架、骂人等。

　　二、我的做法

1、加强学习，提升自我

要想做好班级工作，就要努力做一名魅力班主任，要有一种堪为人师的高尚道德。班主任是学生的楷模，要严格要求自己以身作则，率先垂范，要求学生做到的自己首先做到，必须要刻苦钻研，深入学习科学理论，不断总结经验和教训，虚心求教，从中吸取别人的精华，从而提高自身的素质和管理水平，但一定要与自身的特点和所带班级相结合，从而构建具有个人风格和本班特色的班级工作管理体系。因此，我利用业余时间参加各项学习，认真钻研教材，努力提高教育教学水平，让学生喜欢上课。

　　2、爱心教育，抓好习惯

好习惯，益终生。习惯的养成对于孩子一生都很重要，而一个小学生好的习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”我努力当好一个有爱心的班主任，了解班风、学风，了解家长普遍的文化层次，了解学生的个性特征和生活环境，给同学们同等的爱，与学生进行必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可倾诉的人，这样，孩子们就把我当成了知心人，有什么心事包括家里的事也会告诉我，那么教育学生改掉坏习惯、行为也容易多了。　　

3、善于表扬，巧妙批评

　　鼓励学生的好处充分体现在它能给学生奋发向上的动力，培养学生的自信心，小学生更喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们不仅是一种荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。我班学生小楠，学习习惯很差，脾气暴躁，啥都不会，而且从不完成作业，从我接到这个班到现在，我很注重顾及他的自尊，即使他因为脾气暴躁引起其他家长及学生的不满，我也没有当着全班同学的面去批评他，而是把他叫到办公室，与他聊天，使他产生亲切感、信任感，愿意与我作心灵的交流，这样使他从思想深处认识错误，改正错误；在班内，多给他创造表现自我的机会，让他感受到自己的价值所在。当他一步步转变的时候，同学们都感到无比的高兴。于是，我在班内就让小楠做改正缺点的典型，让他用他的行为教育和他有类似毛病的同学，带动他们改正缺点，现在，小楠已经和班级和谐的融为一体了。

　　4、家校沟通，达成共识

　　一个孩子的教育和成长，离不开家长的支持，所以我特别重视和家长的沟通交流，做到真诚，以心换心。在召开家长之前，首先由科任老师找这些学生深入一层谈心，进一步了解学生；开家长会时，到会的家长和科任老师都有说不完的话。以前家长听完老师的说话之后想个别了解情况就没有时间了，现在这种谈话式的家长会能及时回答家长的问题，深得家长的好评，收到良好的反应。工作之余，我还利用各种机会和他们闲聊，与学生进行个别座谈，并做好记录。交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。

　　总之，我通过实践和探索在班级管理上积累了一些经验，取得了一定的成绩，但时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要不断学习新的有用的东西，掌握当前社会中最先进的元素，与时俱进，永远走在时代的前面。小学班主任工作的内容复杂的，任务更是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，是完全能够干得非常出色且游刃有余的。在今后的教育生涯中，我将继续耕耘，爱心管理，与学生共同成长。