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走进学生心灵 ——观《班主任与每一个班级——案例式培训》有感 [复制链接]

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发表于 2018-4-9 17:08:18 |只看该作者 |倒序浏览

走进学生心灵

        ——观《班主任与每一个班级——案例式培训》有感

平阴县实验小学榆山校区   廉裕香

一、温情对待学生,顺其心理

古语云:“亲其师,才能信其道。”善于接触学生,以情动人的老师能得到学生的喜欢,得到学生信赖,得到学生的真情,老师的教育工作会更有效果。有一首寓言诗说得好:“不是锤的敲打,而是水的抚摸,才使鹅卵石这般光滑剔透。”温情并不是纵容,并不是说老师姑息迁就犯错误的学生,而是采取和风细雨的方法,让丝丝温情深入学生的心田,使情理的教育,在潜移默化中得以实现。

二、严字当头,爱在其中

古人云:教不严,师之惰。又曰:严师出高徒。它道出了“严”在育人中的真谛。老师育人,必须“严”字当头。学生的作业未完成、学生的违纪现象要严肃处理。但把握好这个“严”字,还需要教师的一颗温暖的爱心。苏霍姆林斯基说得好:“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童。”学生犯了错误,老师要怀有爱护之心,帮助学生认识错误。学生在学习上退步了,缺乏信心,老师要怀有爱抚之心,一方面激励上进,一方面帮助他们找寻好的学习方法。学生对老师出言侵犯,老师要怀有宽容之心,该批评的善意批评,该规劝的好言相劝,该谅解的诚心谅解。要把对学生的爱倾注在对学生严要求的全部行动中。老师慈祥的面孔,温和的笑容,亲切的语言,文雅的举动以及善解人意的目光,都是对学生怀有爱心的外部表现,而爱心的本质就是老师内心深处对学生人格的尊重。身为教育者要记住:无论是令人惊喜万分的“精彩极了”,还是使人遭受批评的“糟糕透了”,都是学生成长道路上的两大动力,这就是严中有爱啊!

三、发挥兴趣的奇妙作用

人们常说:“兴趣是孩子最好的老师。”这话一点也没错。

根据学生的特点进行恰当的引导,让学生发挥自己就的特长有用武之地。兴趣的提升也会带领孩子的学习,学习成绩也会很快跃居全班上游。

由此可见,根据学生个性特点,因势利导,发挥兴趣的奇妙作用,能令我们教育者更贴近孩子的心灵。

四、给学生一座山

班上通常只有那么少数的几个班干部,并没有人人有职,而有些学生却因在班中没有职位,而故意作反,不听指挥。有个家长家长说过一句话“给她一座山,让她爬。”为其创造条件。让学生自身一些内在的能力得到适当的发挥。有的学生性格外向,能力强,自己就能找到发挥自己特长的机会;而有的学生性格内向,不爱说话、老实,自己没有主动显示能力的勇气,这就需要我们做老师的给他们创造条件,使他们都能在集体雨露的滋润下,充分地发展自己的个性。

总之,班主任工作是一项心灵召唤的工作,只要我们了解学生,热爱学生,发掘学生的闪光点,投其所好,走进孩子,触及心灵,就一定能化解学生的心结,进而激发学习动力,培养自信心,促进良好心理品质的形成和发展,有助于建立和谐的师生关系,营造一个奋发向上的班集体氛围。


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