小学教育教学管理案例----热爱学生

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小学教育教学管理案例----热爱学生

热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。热爱学生，不仅要爱好学生，更要爱有缺点、有问题的落后学生。正因其差，因其问题多，才需要教师付出更多的时间、精力和爱心。

例如：我们班的李小明（化名），因为天生反应慢，动作慢，再加上平时大多数和爷爷奶奶在家，对孩子比较娇惯，事事袒护他，养成的学习习惯也不好，成绩也很差，尤其是书写速度，那叫一个慢啊，真的，你在旁边都替他着急。上了二年级，这些坏毛病一个也没少，而且还很贪玩，面对这种情况，我就找来他的家长谈话，好在家长态度还算诚恳，和老师的一样，就是要对孩子严格要求，加强管理，绝对不要放弃孩子。我们双方决定从各自入手，负起自己的责任，对孩子进行家校共同管理教育。于是，在学校上课的时候，我尤其注意他的表现，稍有一点放松，我立马让他起来回答问题，这样从课堂气氛上让他产生紧张感，从而提高他的上课注意力。对于写字速度，还真不是说提就能提上来的呢，每次写字时我都会在旁边提醒他，别老走神儿，抓紧时间，对于上课完不成的，我会对他说，下课少玩一会儿，把作业写完再玩。其实无形当中也给了他压力，人家玩的时候他在教室写作业，他肯定不好受啊，他肯定会快一点写，也好和他们一块玩啊，这样下次写作业时速度就会稍有提高，经过一段时间的锻炼，他的书写速度有了明显的提高。而且在家长的监督下，书写也很认真了，各方面有了一个进步。最主要的是上课注意力提高了，这孩子的学习成绩也有了较大进步。

   我想说坏毛病不是一天养成的，要改变也不是几天就见效的。但是只要我们找到根源，积极地和家长联系、配合，有了家长的监督，同学们都热情地帮助他，我也时时提醒他，他的情况也有了较大的好转了。同时也增进了他和同学们之间的感情，增进了师生情，对于孩子来说，真的是收获颇多。

古代大教育家孔子早就提出“有教无类”，高尔基也曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”热爱学生是教师的天职，他远比渊博的知识更重要，得到老师的关爱，是每个孩子的心愿，他鼓励、鞭策孩子，大大推动了学生的成长和进步。

其实，每一个孩子都是一块璞玉，作为老师，应该努力的去雕琢，使它永久的焕发光彩，而不是半途而废。孩子千差万别、各不相同，有的一点就通，有的死钻牛角尖，那时，教师就只有一而再、再而三的帮助他们，忌怒忌燥，否则将会事与愿违。俗语说：“罗马不是一日造成的。”学生的转化也是如此，而此时的教师就必须有“滴水穿石”的恒心了。