听林校长的报告体会

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校长作为一家之主，他的教育理念尤为重要。理念决定导向，导向决定结果。林校长的报告向我们展示了他作为宁波一所学校的校长所坚持的教育理念，我觉得颇为受益。
林校长从管理学大师彼得•德鲁克的经典三问入手，聚焦当前中小学课堂教学改革情况，向校长们介绍了提高教育质量的途径。他说，教育质量是教育目标达成度的一种描述,跳出分数看质量，看的就是人才质量和学生的幸福指数，这是教育质量的理想状态。当谈到“怎样的课堂变革才能换来理想的质量”这一问题时，林校长向与会校长们描述了目前课堂产生的“教”与“学”的两种现象，“教的活动”比较有结构、相对完整、较丰富多样，“学的活动”却非常相对零散、无结构、单调。他认为传统的“教学”文化不能完成实施素质教育的任务，因此，学校要采取“以学定教 先学后导”的方式，以自主学习、合作交流课堂教育模式的建构来克服课堂教学中存在的弊端。  
林校长的两篇讲座思路清晰、内涵丰富、语言生动、入情入理，具有较强的针对性和可操作性，在课堂教学质量提高上对校长们作了引领，带给我不少启发。