每朵花都有盛开的理由

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     既学困生又贫困生的学生仍然是我们学校关注的焦点。比如：双困生尹明硕案例。

    月光洒遍了校园的每一个角落。我站在办公室前的走廊上，深深地吸一口这早春时节湿润而明净的空气。呵，新的学期又开始了。我和往学期一样，来到了教室，扫视了两个多星期不见的孩子们，忽然目光停在王明身上，她正专心致志地看书，多好的孩子啊！                        

    说起尹明硕呀，上课数她最捣蛋，一会儿大喊大叫，一会儿东窜西跳，一会儿挑衅闹事，完全没有把课堂当课堂，把学校当学校。原先班级的班科任老师拿她没办法，学校领导也无可奈何。

    有一天，我刚迈进教室，忽的教室像炸开的锅，举起了一双双小手，这个说尹明硕，刚才打人，那个说尹明硕拿他的东西。再看看，尹明硕装出一副满不在乎的样子，在教室里大摇大摆地走动，完全没有把老师的存在当一回事。不治治他，这课怎么能上得下去呢？

    虽是生气，但多年的班主任工作告诉我：要沉得住气。这时，我用严肃的目光扫视台下的每一个座位，同学们知道这是我作“重要讲话”前的习惯。然后，我把目光停留在尹明硕同学身上，顿时教室，鸦雀无声。我先让大家说说这时老师最讨厌什么？孩子们可机灵了，尽说王明的种种不是。这下，王明火了，手握拳头，吹胡瞪眼，冲着说他不是的同学直叫嚷。真没有把老师放在眼里，“来，接着说没关系。”我提着嗓门说。这时我仔细大量着这个孩子，只见她涨红了脸，放松拳头，眼光不时地扫视大家，显然，有些慌张。“好，老师知道，同学们和老师一样讨厌的是尹明硕身上的缺点，对不对？”“对。”大家异口同声说。“好，说了这么多，我想王明同学肯定也知道自己身上的缺点。其实，过去他也是好学生，对学习充满了兴趣，助人为乐，热爱劳动。记得有位同学在作文中还夸奖过她。可现在她已误入迷途，作为他的同学，我们应该伸出温暖的手拉他一把，决不让他掉队。”在附和和肯定的话音中，我偷偷地看到她眼睛里流露出一种诧异和不安的神色。最后，我提议每人给她写封信，信的内容要情真意切，动之以情，晓之以理。给自己的同学写信，同学们都感到十分新鲜，他们沉思片刻，便埋头疾书起来。那天，尹明硕同学收到整整38封信，那是38颗火热的心，一双双期待的眼睛！第二天，我在办公桌上意外发现了一张“检讨书”，小明同学在检讨书上说：“老师，我错了，今后我……”看完检讨书，我疾步来到教室，偷偷地“窥视”这个孩子，他把头压得低低的，眼睛红红的，我敢肯定，她昨天晚上哭了。

    从那以后，我详细了解她的家境。家贫如洗，没有母亲，父亲没有什么文化，教育子女的方式极其粗暴。从小，只要她一做错了，父亲便对他一顿毒打。在这种没有欢乐的家庭中长大，她充满了暴力倾向。

    面对这孩子我深表同情，决心用自己爱的力量来感化她。上课时，我把她调到第一桌，多给她发言机会，不断鼓励她的自信心。课后，经常和她促膝谈心，嘘寒问暖，给她讲做人的道理。一发现有不好的苗头，马上给予引导。渐渐地，我欣喜地发现她进步了，不仅能尊师守纪，友爱同学，还是个爱看书，爱学习的好孩子。

    每每想起这事，兴奋与思考，总是在心中萦绕。在现实生活中，特别是农村学校像小明这样的特殊的孩子，屡见不鲜。作为老师，不能歧视他们，冷落他们，疏远他们。而要善待他们，把师爱偏向他们。作为班集体的领头羊——班主任，应当努力构建一种平等、自由、宽松的班级体，让孩子们理解集体生活必须有基本规范，个人必须遵守、服从集体这个规范。