做最好的自己

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做最好的自己

每个孩子都是一个鲜活的个体，她们是有血有肉的人，而不是工厂流水线上的工业产品。因此，在教育教学中，我们作为教师，要用“爱”来引导孩子、教育孩子，让孩子成长为最好的自己。

刚接手六年级时，我班分到了一名“洋气”的学生——杨明君。从她上一任的老师那里，我了解到她是个厉害角色，因为在二年级时她曾经不负老师的管教，下位直接去用指甲去抓老师，把当时的老师都吓坏了。五年级时，更是变本加厉，课堂上想学就学，想干啥就干啥，作业想写就写。课堂提问回答不出问题，坐下后自己会自卑地趴在桌子上哭，谁劝也不管用，只能等她自己不难受了、不哭了，才结束。家长拿孩子娇，老师不敢管。现在到了六年级——我的班，对这样的学生我也感觉头大，以前她的班主任是女老师，而我是男老师，就更不好管了。除了这些让人头疼的“黑”历史，她还有一个让老师们都认可的优点，那就是美术非常的好，画画、手工、设计都能给你清新的感觉。

针对孩子的这些特点，对她我从以下几方面进行了管理：考虑到杨明君的成绩和性格，我把她与一个文静听话的女孩子安排在一起做同桌，一方面可以帮助她的学习，另一方面不会因为她的任性而引起同桌之间大的矛盾。杨明君上课没有组织纪律性，想学习就学习，想做手工画画就画画，与老师们打好招呼，课堂上以疏导为主，她愿意学习就尽量激发她的学习兴趣,针对性地问她一些能回答的问题，增强她学习的信心，并适时地把她设定为其她同学学习的榜样，鼓励她学习，也鼓励其她同学学习。她的美术好，于是我就把教室北墙的班级文化栏交由她设计，她想怎么做就怎么做，往墙上贴动物、贴花草全凭她自己做主，她也可以找其她同学帮忙，每次有新的花草、动物上了墙，我都会变现大大地惊喜，有时还会把别班的同学叫进来，欣赏一番。这样做我想帮助她增强学习的信心，也想拉近她与其他同学之间的距离，还有就是努力建立起较为良好的师生关系，能够更好地引导她学习语文、数学和英语。

在处理一个小矛盾的过程中，她要好的同学说出：她妈是后妈，亲妈在她很小的时候就生病不在了；她从不想让任何人知道。而我也就对孩子升起怜悯之心，她所有不良的行为习惯也就有了原点。在这一年的相处中，杨明君有了较大的变化，虽然还是那样的我行我素，但是在课堂上已经有了很大的收敛，任教老师去上课就拿出相应的课本，也没有了“使小性”的哭泣，她的父亲也与我建立了良好的关系。但是，孩子习惯的改变非一日之功，我真心希望她能够在美术方面能够有更好地发展，但是她的语数外基础太差了，祝福她有个美好的未来，做最好的自己。