学习王敏勤《怎样说课标说教材》视频体会

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学习了王敏勤老师的《怎样说课标说教材》后，深深地认识到自己说教材还是停留在一个平面上，没有立体化，没有深度。

那什么是立体的说呢？就是教师不仅横向上说清楚教材的编排顺序，还要把每一部分知识从纵向上说清楚。这样每一部分知识既有横向的联系（课本的编排顺序），又有纵向的联系（靠教师的整合），这样才形成了立体。纵向上就需要靠教师研究透课标、教材，把每一部分知识整合到一起，建立联系，让每一部分知识不再独立存在，而是形成一颗树，这样才能创建高效课堂。

运用知识树“说课标、说教材”是一种原创性的教研活动，是一种校本教研的新形式，是深入把握课标和教材的好方法。教师在备课时首先要明确一个单元的主题，清楚编者围绕这一主题是如何选材和编排的。要提倡教师单元备课，集体备课，把一个单元的课时和活动整体安排要用知识树“绿化”课堂，要用知识林绿化校园，要用知识树绿化课堂。知识树的运用使说课变得更清晰！因此，作为教师一定要深刻理解王老师的说课标说教材，并且在教学工作中实践。