学习叶澜《让课堂教学焕发生命力》视频体会

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     叶澜教授身体力行：让课堂焕发生命活力！
     叶澜教授用一连串的排句问道：
　　    当学生精神不振时，你能否使他们振作？
　　    当学生过度兴奋时，你能否使他们归于平静？
　　    当学生茫无头绪时，你能否给以启迪？
　　    当学生没有信心时，你能否唤起他的力量？
　　    你能否从学生的眼睛里读出愿望？
　　    你能否听出学生回答中的创造？
　　    你能否觉察出学生细微的进步和变化？
　　    你能否让学生自己明白错误？
　　    你能否用不同的语言方式让学生感受关注？
　　    你能否使学生觉得你的精神脉搏与他们一起欢跳？
　　    你能否让学生的争论擦出思维的火花？
　　    你能否使学生在课堂上学会合作，感受和谐的欢愉、发现的惊喜？
     叶澜教授很有针对性地为我们做出了答案，给中小学教师提供了鲜明的教改方向和切实可行的方式方法。
　  叶澜教授认为：教学改革在于探索……改革的目标就是创造充满生命活力的课堂，让师生共同感受着其中生命的涌动和成长！
　  叶澜教授强调指出：只有在这样的课堂上，师生才是全身心投入，他们不只是在教和学，他们还在感受课堂中生命的涌动和成长；也只有在这样的课堂上，学生才能获得多方面的满足和发展，教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力，教学才不只是与科学，而且是与哲学、艺术相关，才会体现出育人的本质。 ——听叶教授的讲座受益匪浅。
     不过，除此之外，叶澜教授还对从前的教育理论提出了尖锐的批评和大胆的几乎是全面的否定和指控。我觉得，她在这里似乎表现出了某种的“急转弯”式简单化倾向，似乎缺少了一种科学研究的严谨认真态度。比如对欧美教育理论和《凯洛夫教育学》等罗列的许多“罪状”……就表露出了一些缺乏历史客观真实性的偏见，这绝不是真正的马克思主义的历史唯物论！