做 一 个 成 功 的“骗子”

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做 一 个 成 功 的“骗子”

商河实验中学   周吉鹏

    曾经读过这么一个故事：一位妈妈去开上幼儿园孩子的家长会，结果老师告诉她：她的孩子全班最差，最多坐三分钟就会分心。这位妈妈回去以后“骗”孩子说：老师表扬你了，说你现在能坐三分钟了，进步很大。孩子非常兴奋。他慢慢能坐住五分钟、十分钟了……小学，初中，高中，这位妈妈就用这种“骗”的方法一直把孩子“骗”进了清华大学……

    还有一位世界级的大“骗子”，叫罗森塔尔，是世界著名的心理学家。有一次他到一个学校，随便挑了十几个孩子，“骗”学校的校长和老师们说他们是天才。结果八个月后，学校的校长和老师们真的发现这些孩子进步明显，慢慢变成了天才。这个骗局后来被称为“罗森塔尔效应”，也叫“期待效应”。

    几乎任何一个老师都知道这个“骗局”。凡是能从中悟出道理，掌握这个“骗术”的，都成为优秀老师了：在教育孩子的时候，睁一眼，闭一眼——用睁着的那只眼去看孩子的优点、长处和潜力，对孩子的缺点、不足和问题，闭起眼睛，那些缺点、不足和问题也许慢慢就不存在了。有人曾反问，这不是自欺欺人吗？这么问的人也许不知道，学会“欺骗”可能是教育的最高境界。

    李浩然是我今年刚送毕业的学生，三年前入学时追着撵着告诉我自己有多动症，他的表现也证明了他的话——上课坐不了几分钟，不是摆弄东西，就是打扰同学；作业丢三落四，不是找不着，就是忘了做。是听之任之，还是高压管制？听之任之，有违老师职责；高压管制，可能适得其反。于是我决定“欺骗”：

    在班里，我大张旗鼓地表扬他的聪明，夸赞他比班里的第一名燕庆龙还要聪明，只要上课认真听讲，积极思考，踊跃回答问题，作业保质保量完成，一定能考年级前三百名，前一百名，甚至前十名，超过燕庆龙。只要有点滴进步，我就不吝溢美之词，大力表扬。

    与家长沟通时，我也大讲李浩然的优点和进步，让家长重新燃起信心和希望，积极配合学校对李浩然的教育，付出了更多的时间和精力，与孩子交流，做好后勤保障工作。

虽然我知道，由于习惯不是一朝一夕轻易能够改变的，想让李浩然达到燕庆龙的高度，毫不夸张地说比登天还难；但是，因为李浩然和家长树立了信心，持之以恒地努力，所以不断进步，中考时考上了商河一中的重点班。

    为什么“骗”会有如此巨大的威力？

    人的行为形成最大的秘密是：先定为，再装为，后变为。比如，我们希望孩子是个爱学习的人。就可以用以上三步来实现——

    先定为：用尽一切方式说孩子是爱学习的。对孩子说他是爱学习的好孩子。对别人说他是爱学习的好孩子。平时就把他当作是爱学习的好孩子对待。

    再装为：孩子刚开始的时候，可能对你说的话莫名其妙，但是当他经常听到别人把他当作爱学习的榜样宣传时，他就可能会去尝试一下爱学习的感觉。一旦孩子有任何爱学习的表现，立即会得到他人的肯定：他果然是个爱学习的孩子。那这个孩子就会在这些人面前表现得爱学习，即使不是真的爱学习，他装也得装成爱学习的样子。周围说他爱学习的人越多，他装的范围越广；他周围说他爱学习的人坚持越长时间，他装的时间就越久。

    后变为：当这个孩子经常装成爱学习的样子，慢慢的就形成了一种习惯。他觉得他就是这样的人，爱学习是他本来就有的状态，于是他真的成为爱学习的好孩子了。

    俗话说，谎言千遍成真理，如果所有人都相信某个人是什么人，那他一定会变成什么人。心理学家曾经研究得出结论：想让别人变成什么样的人，就以他是什么样的人来对待他。

    优秀的老师或父母正是有意或者无意遵循了这个道理，他们把孩子先定为优秀的，聪明的，有爱心的……然后，孩子在这些老师或父母面前就装成这种人，最后他们真的成为了这种人，老师或父母的教育也取得了成功。不过需要注意的是，当你不断告诉孩子他不够优秀的时候，其实你也是个“骗子”，只不过把孩子“骗”成了一个不优秀的人而已。

    原来“骗”是一种教育的智慧，教育的成功与否就在于你如何“骗”孩子。如果你希望你的孩子优秀，请你“骗”他说，他就是优秀的。

    有人说，这个世界上最困难的两件事情，一个是把思想装进别人的脑袋，另一件是把别人口袋中的钱放进自己的口袋。前一种人成功了变成老师，后一种人成功了成为老板。那就让我们做一个能使人变优秀的成功的“骗子”吧！