观冯恩洪老师 《 关于教育转型期优秀班主任发展的思考》有感 新华小学 冯运会

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     很荣幸可以看到冯恩洪老师的《关于教育转型期优秀班主任发展的思考》。听了之后思绪久久不能平复，冯恩洪老师介绍2030年我国将实现课改，还有14年的时间，很荣幸我们作为教育工作者在今后的课改之路上可以见证到课改，并参与实现课改，也很期待那一天的到来。当听到冯老师所说的80后的老师穿着21世纪的新衣，讲授着50年代爷爷、奶奶的教育模式传道授业时，我的思绪骤然停住，事实真的是这样子。我是一名90后教师，曾经我坐在课堂上，我的老师就是以这样的传统模式来教育我学习的，而今我们也是在用同样的模式，在教育00后们，长此以往，周而复始，好像我们的教育模式一直就在踏步走。冯老师的讲座正如雪中送炭般给我们指明了方向，作为教育转型的班主任，今后该如何做，有了明确的方向。
一、班主任在教育改革中的适应能力
     "最好的教育是让每个学生都享受的教育"，第一次听到这个词语，"享受”与之相反的就是"遭罪，忍受"，思绪不由自主的回想到自己的课堂上，在课堂上有多少个孩子是在"享受"，而有多少孩子是在"忍受"呢？我想到了班级课堂上的积极发言的孩子们，每当我抛出新的问题时，他们总能第一时间把自己的小手高高举起，之后我会对他们的发言做出表扬，或许这部分孩子就是在"享受"课堂，参与到课堂中。而我也想到了哪些坐不住，回答不上问题的同学，原来他们一直是在"忍受"课堂，所以他们一直在中下游徘徊，因为在课堂中，他们没有得到"享受"，没有参与进去，之前曾一味的认为是孩子不会听讲，习惯性的溜号等。今天我反思自己，自己在每堂课的教学中，有没有完完全全让这些"忍受"课堂的孩子参与其中，不是他们不爱学，是忽略了他们的差异性，忽略了他们的幼小心灵也需要表扬，也需要鼓励。记得班级有一名男同学，一遇到不明白的题的时候就会泄气就会放弃，当我知道他这个特点的时候，我就多鼓励他发言，尽量挑简单的问题让他回答，之后就表扬，只要有一点点进步，也表扬，这短时间内我发现他对学习积极性有所提高，以前课堂上他遇到不明白、听不进去课的时候，他甚至会睡觉。但是现在只要他一堂课下来能回答上问题来，没有睡觉，我都对他进行总结点评、表扬、鼓励，我发现课堂上好久没有见过他睡觉了，课堂上的问题也能回答上来了，这或许就是使孩子"享受"了课堂，参与了课堂，而不是"忍受"课堂。
   还有冯老师所提出的给学生的东西该怎么给的思考，还记得我们学习《玩出名堂》这节课，孩子们对于列文虎克在玩放大镜中发明了显微镜，在显微镜下看到了蚊子腿像兔子腿时，孩子们只是凭借语言、文字来想象当时的情境，而我上完这堂课时，我感觉课文我是教授完了，但是显微镜长什么样子？显微镜下的世界又是什么样子的呢？这样的问题肯定会在孩子们的脑海中回荡，三年级正是孩子们求知欲、好奇心最旺盛的时期，如果让孩子身临其境的或许对于孩子来说真的会终生难忘，正如冯老师所说的吃蚯蚓的孩子，和拔出蚯蚓的孩子，他们一辈子都不会忘记。于是我从实验室借来了显微镜，让孩子认识显微镜，并抓到了蚊子，放在显微镜下，让孩子看显微镜下的蚊子腿具体是什么样子，形象直观的感受到。后来我们看来山楂表皮的果胶是什么样子的，看到了苍蝇的腿什么样子等等东西，比起语言文字上的知识，孩子们或许更喜欢这个活生生的生活中的东西，教育真的是来源于生活。
     冯老师是所说的正确的教育是幸福的，错误的教育是痛苦的，听到这句话，我们是教育事业的传道授业的角色，所教、所授都需要小心翼翼的，真的希望班级中的每个花朵都可以扬起幸福的脸颊。
二、教师的自我发展
   说来惭愧，说到自我发展，从迈开校门的那时起，对于书本上的内容很少学习，除了每天备课写教案，额外的学习少之又少，冯老师坚持每天学些1小时坚持几十年，真的是我们的楷模，从今天起，也要逼着自己没一定要多学学，要与时俱进。
三、走进学生的心灵
    我的学生现在已经三年级了，我陪伴他们的小学生活已经第三个年头了，有的时候感觉自己像一个老师，有点时候感觉自己像一个大姐姐，有的时候感觉自己像一个妈妈，无论哪种角色，最重要的正如冯老师所说的就是走进孩子的心灵。
四、建设合作团队
   在没有当班主任的时候，作为一名科任老师的时候，我认为就是上好自己课，讲授好自己的知识，批改好学生的作业就可以了。当从2014年9月起当到班主任的那时起，终于体会到不当家不知道柴米油盐了。要处理学生、家长、任课教师的关系。就像冯老师所说的所有的一切不是靠一个人就能完全解决，需要协作。像冯老师说的那样，研究学生，帮助每个有差异的学生发光发彩。
    以上内容便是观看冯老师视频的所感所悟，今后也会将这些新的理念、新的思路贯穿于自己的课堂，希望我们的学生可以真真切切的"享受"课堂。