与学生沟通技巧之我见

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与学生沟通技巧之我见

作为一名教师，必须要与学生进行交流，才能实现教育的目的，尤其是班主任必须保持与学生顺畅的沟通交流，才能带领一个班级向前进步。那么在沟通交流过程中，我们需要注意哪些问题呢？有哪些好的做法呢？观看了本月的视频之后我进行了总结。

倾听是人与人沟通的一种方法，倾听能够让学生把心里的郁闷、不满情绪或者压抑都发泄出来，从而使学生豁然开朗，精神抖擞。我们每一位班主任既要承担繁重的教学工作，又要承担琐碎的班级管理工作，每天的工作都与学生密不可分，可是有时因为工作的多且繁杂，导致我们往往不能很好地倾听学生，就匆忙的下结论处理，从而造成了一些难以弥补的遗憾。“哀莫大于心死，伤莫大于失心”。独特的工作性质要求我们耐心，专心倾听，无论学生学习优或劣，我们都应耐心且专心地听学生把话说完，这不仅有利于我们最大限度地获取学生信息，还有利于我们准确且有针对性地开展师生活动，保证师生沟通的有效性和高效性。

尊重是沟通交流的前提。教育本身就是人与人之间的交流，但是如果缺乏了起码的尊重，那么这种交流就绝对不顺畅。每个人都有被尊重的需求，如果在交流过程中，自身有没被尊重感觉，那么他就绝对不会真心的投入到交流过程中去，交流过程中的话，也就不是发自内心的真心话，有些就成了讨好的好话或者故意惹人生气的气话，这样就交流就收不到任何的教育效果，甚至是起到相反的作用。

技巧体现着教师的教育智慧。当我们静下心来观察不同班主任与学生交流的情形时，我们会有一种很直观的感受，同样想向学生表达一种建议，有的班主任说出来，学生很乐意接受，学生会很高兴，班主任也很高兴，但是有的班主任说出来，学生确实一千个不愿意，虽然他能意识到老师对他的建议是对他好，但就是不乐意接受，并且还可能“顶”老师两句，让老师自己也不高兴。这是为什么呢？其实，这就是交流技巧的差异。我们教师虽然贵为人师，虽然比学生年长几岁，但我们也需要考虑如何去与学生“说”，只有恰当的说，才能实现我们“说”的目的，否则就会使说话的效果打折扣。

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