沈阳市皇姑区怒江街小学--《“幸福教育”在怒江》

邹老师

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“幸福教育”在怒江

      我校地处皇姑区西部，是一所以接受农民工子女为主的学校。学校现有57名教师，17个教学班，510名学生。09年前的怒江小学非常薄弱，操场和教学楼破旧不堪，教师年龄偏大，学苗流失严重，学生多是进城务工人员子女和特困单亲家庭的孩子。别说是发展，生存都是个问题。

      面对这种情况，校班子成员反复研究后达成了共识：必须寻找一条能使学校绝处逢生的发展之路。通过调查发现，很多学生在成长过程中缺少家长的陪伴、关心和指导，没有养成良好的学习和生活习惯，存在着胆怯、自卑、偏执等心理问题，学生幸福感普遍较差。学校教师也缺少幸福感。他们长年工作在薄弱学校，面对来自全国各地口音不同的农民工子弟，付出的心血很多，成就却很少。教师需要在工作中获得幸福感受，需要重新焕发工作激情，需要实现自己的人生价值，为此，我们确定了以爱为核心，以关注学生幸福感受、培养学生幸福品质、提高学生获取幸福能力为目标的“幸福教育”的办学理念，并把“幸福教育”做为怒江小学的办学特色。

      一、“幸福早餐”，起航幸福。

      没有幸福感的老师教不出能获得幸福、并创造幸福的孩子。学校开展“幸福教育”，首先要提升教师自身的幸福指数，给老师以思想上的引领和生活上的关爱。校长想到了《全赢人生》课程的企业家团队。这些企业家为农村孩子们做了很多事情。怒江打造爱的文化，得到他们的爱心支持。校领导把企业家请到学校，当他们看到老师简陋办公环境，聆听学校整体发展的思路，和孩子们接触后，对在学生中开展幸福教育的办学理念非常赞同。他们高兴地接受了做我校名誉校长和校外辅导员的要求。当他们得知很多老师吃不上早饭的时候，企业家当即决定出资开办了早餐。我们把食堂营造成家的氛围。传统节日的时候给老师送粽子、月饼、元宵，春节到来时他们会把红包发到老师手上，为全体老师做校服，更换楼内外音响器材；为老师每人订阅一份教师报，组织老师去长白山培训。校领导的关怀和来自社会的关爱，捂热了老师的心。老师的心灵也得到了触动。我们还和朝阳一校建立了姊妹校，进行了《全赢人生》课程的专场培训。学习和培训使教师找到了人生的方向，有几个年近五十的老师要求重返班主任岗位，还递交了入党申请。去年11月， 49岁的侯丽萍老师光荣地接受了党组织的审查。老师们说，以前我们工作在薄弱学校，一直抱怨学生抱怨环境，可是抱怨解决不了问题，结果是越来越郁闷，每天进校门都很痛苦。现在我们知道了我们要学会接受现实，学会用自身的改变来赢取自己的未来。要在岗位上尽职尽责，把社会的爱传递给孩子。每年教师节，老师们都会发出倡议，让教师节成为教师向孩子们奉献爱心的日子。老师们说，孩子们幸福的微笑是给予老师最好的礼物，我们拒收家长的任何答谢和馈赠。教师节那天，学校老师整齐的站在校门口，给每个入校的孩子一个亲切的拥抱。“宝贝，我爱你！”这温馨的话语，加上暖暖的拥抱，让家长和孩子们深受感动。一个六个月的时候妈妈就离开人世的孩子和爷爷奶奶生活，老师这一抱，让孩子的奶奶流下了眼泪。孩子在日记里写到：“今天早上得到老师的拥抱，让我感受到了妈妈怀抱的滋味。我感到很幸福。”

      二、幸福花园，感受幸福。

      学校应该是温馨的家园、幸福的学园、成长的乐园。改造校园环境没有钱，学校领导班子决定自力更生，组织党员教师利用休息时间平整了坑洼不平的操场，开辟了50个让学生亲手播种的幸福花园，孩子们自己翻土播种浇水，体验劳动带来的快乐和幸福。每年春天，学生们手捧花籽花土，在操场上举办“幸福花园开园节”。孩子非常上心，每天都浇水，休息日也回学校侍弄，因为那是他们的劳动果实。家长也为学校捐献花籽和花土。操场四周、走廊和教室的窗台上都开满了鲜花。学校整洁美丽了。我们还多方奔走求得各级领导和企业家的支持。学校重新修建了围墙，建设了“国学墙”和“荣誉墙”；教学大楼粉刷一新，绘制了 “爱在怒江，幸福成长”的壁画；在操场上铺设了草坪。操场施工期间，孩子课间有秩序的活动，老师主动站在操场引导学生。在没有影响正常教学的情况下完成了施工。施工特别顺利。操场竣工前几天，一直预报有雪，我们都为之担心。结果是当最后一道工序完成，施工车驶出我校操场的那个瞬间，漫天雪花飘然而下，像是是为我们剪彩。我站在操场上，回想为建操场的奔波忙碌，我百感交集，眼泪再也没止住，任泪花和雪花一起飞舞。操场铺设草坪之后，孩子们更加喜爱这所学校了。学校又为每个孩子准备了毽子，每当下课的时候，操场上彩毽翻飞，孩子们笑语欢声，脸上洋溢着幸福的笑容。孩子们在日记中写到：“学校建了漂亮的操场，我们可以躺在草坪上看太阳，可以随便玩，再也不怕磕破裤子挨妈妈骂了。”

      三、幸福阅读，实践幸福。

      为了培养学生良好的幸福品质，我校把国学引进课堂，围绕国学开展一系列幸福教育实践活动。首先开设了以国学经典为内容的校本课程《幸福人生课》。通过讲故事，颂经典，编排课本剧，情景展示深受学生们的喜爱。通过国学诵读，孩子们懂得了做人的道理，养成了自觉自律的良好行为习惯。他们把学习后的收获和体会在升旗仪式上进行展示。学校组织开展“幸福境地”等各种教育实践活动，让学生把实践体会记录到《幸福手册》中。手册中的“孝亲作业”是孩子们最喜欢完成的，孩子们在家积极主动的为爸爸妈妈做力所能及的家务。

      没开展幸福教育之前，孩子们对幸福的感受仅仅是有足够的零花钱，有好吃的东西和漂亮的衣服。通过一系列幸福教育主题活动，孩子们端正了幸福观。阅读和实践让孩子们的心灵插上了幸福的翅膀。他们心态阳光了，性格开朗了，行为儒雅，谈吐也得体、自信了很多。他们见到老师和客人都会主动问候。每天早上校门前学生鞠躬行礼问好，引来行人驻足观看，成为怒江街一道亮丽的风景线。

      四、幸福课表，深化幸福。

      怒江小学每个孩子都有一个“幸福课表”，琴棋书画武五门功课作为校本课程列入课表中。在我们的积极争取下，由企业出资招聘了艺术老师。工资和“五险一金”全部由企业。企业家为我校学生买来40把古筝、40副围棋和古筝太极的演出服。在市区教育局的帮助下，我们还装修了琴棋书画专用教室。全校孩子免费在这里学习琴棋书画，有特殊爱好需要加深学习的，中午或周三下午可以参加学校的专业表演队和社团活动，这些也全是免费的。两年过去了，学生的特长得到发展，学校的特色也逐渐形成，每个人都会打太极、弹古筝、下围棋，经常在市区活动中展示古筝、书法、国画和太极操等才艺，阳光和自信写在孩子们的脸上。

      五、幸福家庭，护航幸福。

      良好的家庭教育是儿童成长的基础。怒江的学生家长进城务工人员居多，普遍存在家庭教育盲区。我们承担起了培训家长的任务，组成了家庭教育援教志愿者团队，校级领导带领老师家访。以班为单位开办家长课堂。最初，这项工作并没有得到太多家长的支持。让家长放下手里的活，用几个小时的时间来学校学习，是一件很困难的事。学校通过家访、电话、短信、记事本的方式与家长们诚恳沟通，讲清楚活动的意义，才得到了家长的积极配合。我们教师为家长讲《弟子规》，向家长推荐必读的书籍，定期召开家长读书交流会，提出了再造书香门第的计划，征集100个企业家为100个家庭捐赠图书，招募200名大学生志愿者走进学生家庭，为孩子们进行辅导。

      学校还为每个家庭赠送了《生命教育家长读本--给孩子最好的礼物》一书，家长认真阅读，并写下了读后感。上学期期末，我校举行了“让生命美丽绽放”家长会。会上，我们请家长谈感受。家长也是幸福教育课题的成员。学校的每次活动，都给家长留出位置，邀请家长参加。家长在参与学校的活动中，看到孩子的变化，对学校充满了感激。家长说：“学校开展幸福教育，让我们家长也感到了幸福。其实幸福与多少钱没关系。我虽然租住在简陋的住房，可是我在这个城市里很幸福，我看到我的孩子在怒江小学天天进步，知道孝顺，知道疼我，体谅我的辛苦，我就是干再累的活，心里也高兴。”

      六、带着幸福去看海。

      我们经常带孩子们走出校园实践和感受幸福。去企业参观劳动，地铁开通时带孩子乘坐地铁，观摩、捐赠义拍卖等慈善公益活动，为孩子们创设和感受实践幸福的课堂。“带着幸福去看海”是由学校和企业家一起策划的、由企业家全额赞助的一个实践幸福的精品课程，也是每年暑假孩子们最向往的一个活动。品学兼优的、进步幅度大的、孝敬父母的孩子，都会被同学们推荐参加三天两夜的海滨夏令营。服装、交通、食宿都由企业家负责。看海活动也成为孩子们自我成长的第二课堂。我们精心设计了很多磨炼意志品格的拓展训练项目，如设计了 培养团队协作能力的“过沼泽”；感受肩上的担子，培养责任意识的“金刚铁板桥”；挑战孩子们克服困难勇气的“翻越毕业墙”等活动。 孩子们非常受益。

      学校的领导老师们也一样，每天都在教育实践中感悟人生，收获着幸福。三年的幸福教育，让我们老师重新焕发了工作激情，让我们的孩子增加了幸福感受，知道了奉献感恩和珍惜。

      七、德育工作的问题和困惑

      问题：1、教师年龄偏大，经验丰富，活力不足。

      2、眼界开阔不足，学习充实不够。

      3、在一个时期忘掉了“德育为首”，不讲理想、道德、情操、降低德育的要求，片面追求考分和升学率，忽略或放弃德育教育基本原则。

      困惑：1、德育工作是润雨无声的一项工作，而现在却要大张旗鼓，做表面文章。德育的实效性不突出。

      2、德育方法的单一制约着德育工作的系列化、系统性等。

      我校成为提升学校，必将成为学校发展又一个新起点。我们一定认真制定好三年提升规划，扎实做好内涵提升，不辜负各级领导和家长的众望，在幸福教育的路上，迈出更加扎实的步伐。

邹老师

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