农民工子女家庭教育问题及对策研究

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苏霍姆斯基曾经说过：“只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”针对我校农民工子女较多，农民工子女家庭教育中存在的特殊性问题，通过开展提高进农民工子女家长素质的思考与实践，帮助农民工子女家长具备基本的家庭教育常识和能力，做好学生教育工作，对孩子成长、学校教育、社会和谐都具有非常重要的作用。

一、农民工子女家庭教育中存在的突出问题

“家长的问题大于孩子”，是学校与农民工子女家长的沟通中面临的最大难题。与原有的学区生家长情况不同，农民工子女家长在家庭教育中普遍存在严重问题，甚至比学生自身的问题还要严重，主要表现在三个方面：

第一是重养轻教：对孩子在学校里很了解的只占7%，经常与老师联系的只占25%，根本不联系的占34%。许多家长记不住孩子是几年级几班，不知道班主任姓什么，有的三年未参加过一次家长会。

第二是重智轻德：关心孩子学习成绩的占67%，而关心孩子品德修养的只占21%。部分家长对待孩子的期待值过高，有的主观的把自己的愿望、理想和自己未能实现的人生目标强加给孩子；另一个极端则是部分家长把孩子完全交给学校，不出事，能拿到毕业证就万事大吉，不去关心孩子思想动向。

第三是重管轻疏：家长由于自身素质较低，缺乏基本的教育方法，教育方式的简单粗暴。在教育孩子时常常诉诸暴力，有56％的孩子表示经常挨家长打，39％的孩子表示偶尔挨家长打，从不挨打的孩子只占5％。

二、农民工子女家庭教育问题产生的原因

1、农民工子女家长忙于生计，忽视家庭教育。

我校地处和平区砂山地区，居住着大量外地农民工。他们为和平区的发展积极贡献的同时，他们的孩子犹如一朵朵“蒲公英”，远离家乡,飘飞到了我们这座城市。为使农民工子女能够和城里的孩子一样共享优质教育资源，我校被确认为和平区接收农民工子女指定就读初中，从此农民工子女来到我校就读人数逐年上升。外地农民工主要在沈阳的个体私营企业作坊打工或从事废品回收、搬运、装修等，经济收入较低，而且这些农民工往往有二至三个子女。他们整日为了生计奔波，对于孩子的家庭教育思想上不够重视，也很少有时间和精力去过问孩子的学习情况，缺乏对孩子进行一些基本的行为礼仪规范教育。不少农民工子女与本地孩子相比存在学习目的不明、品德行为不良、心理素质差、和父母关系疏离等问题。

2、农民工子女家长文化较低，缺少家庭教育能力。

据统计，目前在我校就读的500多名学生中，有380多名农民工子女，约占学生总数的70%左右，来自于全国20多个省，全省14个市。这些外地农民工，大多来自经济、文化相对落后的农村或城镇，农民工子女家长的学历水平低，文化素质低，家庭教育能力低。初中文化以下占79%，小学文化占26%。许多家长初中未毕业就外出务工，文化程度还不如在我校读书的孩子，甚至还有文盲家长。由于自身能力和素质的问题，没精力也没能力关心孩子。且在家言行不当，喝酒打麻将，家中没有一本像样的书，不能起到示范作用。

3、农民工子女流动性大，自身问题较多。

一些孩子自小在农村长大，初到城市不适应生活节奏和学习压力，产生了强烈的孤独感；有的孩子虽从小随父母在城市里长大，但大多居住在城乡结合部，住在平房、违建房或者仓库里，条件艰苦，他们从不好意思让别的孩子到他家去做客，产生了严重的自卑感；有的孩子因为父母经常变换工作而变换居住地点，经常转学，被长期边缘化。他们的学业和城里孩子差一大截，许多学生小学没有学过英语，没有上过音乐美术课。这些造成他们的家庭环境差、心理素质差、学习基础差。这些学生是我校教育管理的难点，也是单单凭学校教育不能解决的难题。

三、引导教师科学指导农民工子女家庭教育

面对这种情况，我们积极引导教师认识到改革是大势所趋，我校是在为全区乃至全市的和谐稳定做贡献。农民工子女和我们城市子女一样有获得优质教育的权利，弱势群体家庭的孩子也许更有出息，关键是我们要树立科学的育人观念，想办法，找突破，积极引导农民工子女家长做好家庭教育。

1、开展家校互访，传授家教技能。

家访校访是联系的重要途径，我校倡导班主任主动到学生家上门了解情况，也设立了家长校访接待室，为家长到校了解学生情况，沟通解决教育问题提供方便。班主任每学期对农民工子女家长普遍走访1至2次,手机24小时开机，便于随时与家长联系。通过家访、家长校访、电话联络等途径，帮助家长更新教育观念，了解掌握孩子的成长特点，认识到良好的家庭教育是孩子成长的需要，提高了农民工子女家长对家庭教育重要性的认识。

2、办好家长学校，规范有效办学。

学校将办好农民工子女家长学校作为一项重要工作来抓，制定农民工子女家长学校的规章制度，以制度保证农民工子女家长学校的教育教学有序有效开展。邀请有经验的教师和家长为农民工子女家长举行专题讲座,介绍好的家庭教育经验。每学期定期举办家长会，及时通报学生情况，了解学生在家情况，帮助家长处理各种问题。

3、创设活动平台，推进家庭教育。

我校精心设计形式多样的家庭教育活动，优化家庭育人环境。如坚持开展“30天一个好习惯”活动，假期要求学生每天帮父母做家务，体会做家务的辛劳，感受父母养育自己的不易。以此让孩子懂得关心、体贴父母，达到教育的目的。举办“家教故事会”，让优秀家长讲家教故事，用身边人、身边事引路示范，让农民工子女家长学有榜样、做有参考。

4、构建信息平台，促进家校互动。

定期发放《家教指南》或自编的家教小报。收集提炼优秀学生成长的个案，积极推广他们成功的家庭教育经验。将科学的家教知识、先进的育人经验、鲜活的案例润物无声地传递给他们，使他们得以借鉴、反思，形成新的有效育子心得和方法。

不定期发放《致家长一封信》。引导农民工子女家长针对特殊时段或特殊问题给予指导，如每年寒暑假、节假日，特殊事件如防甲流、防溺水等。家长需在《致家长一封信》上签字反馈，使教师及时了解学生在家庭中的动态和家长的态度。