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怎样做好新时期的班主任工作 [复制链接]

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发表于 2014-11-18 19:26:46 |只看该作者 |倒序浏览

   怎样做好新时期的班主任工作
   康平县向阳小学  艾云红
我是一名小学班主任，将近20年的班主任工作使我对班级管理有了一个更新的认识。下面是我在班级管理方面积累的点滴经验，展示出来和大家一起分享。
  现代教育理论告诉我们，要想组织一个成功的班级，班主任必须具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的班级组织管理能力。因为班主任是学校班级工作的领导者、教育者和组织者，是学校教学工作的协调者，也是学校目标管理的具体实施者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。
众所周知，班主任工作是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。新时期的班级管理工作，要求我们每一个班主任要热衷于本职工作，与时俱进，适应新要求，以人为本，讲究工作艺术，坚持走进学生心灵，不断创新，灵活地把深入实践科学发展观贯穿于班级管理的每时每刻。
一、通过开展形式多样的班级活动，加强学生的思想道德教育
　　我们知道，现代教育的目的就是使学生德才兼备。随着新课改的深入，倡导的是学生观，学生是发展的人；学生是独特的人；学生是具有独立意识的人。面对新时期学生思想道德发展的新要求，作为新时期的班主任，我们要把学生的思想道德建设作为班级管理的主要工作来抓，要全身心走进学生心灵深处，深入到学生个性心理层面，常抓不懈。因为学生的道德修养水平直接影响着他们各方面综合素质的提升。因此，进一步加强学生的思想道德建设是班主任工作的重中之重。
　　作为一个合格的班主任，我们必须精心组织富有特色的班级活动，通过各种造势途径，正确引导班级舆论，不断加强学生的思想道德教育，让学生身心愉快，充分享受班集体这个大家庭的温暖。班级活动形式可以多种多样，例如，我们班主任可以充分利用国旗下讲话、班会课、教学活动、文体活动、师生家长会、学校运动会等多种开放性的互动形式，结合班级实际情况，加强学生思想道德教育。更重要的是，活动的开展应针对学生的特点，通过精心组织安排和设计达到对全体学生进行良好的思想道德教育：如开展主题班会“怎样迈好开学第一步”，“怎样做一名合格的学生”，“诚信从我做起”，“怎样讲孝道”，“爸爸、妈妈，我想对你说”，“我的理想”，“三生教育”，“做一个有道德的人”等等。通过各种活动的开展，加强学生的参与意识和主人公意识，使得他们能当家作主，使他们的人格得到尊重。
　　另外，还要经常通过树立学生典型，建立德育档案，纪录学生在校的思想道德的表现，并给出富有个性的教师寄语，给每个学生提出希望，不断加强学生自身行为规范的修养，寓德育于教学、班级活动与管理之中，从而正面引导学生积极向上，健康成长，增强班级的凝聚力，向心力。
　　二、以高尚的班主任人格魅力增强班级凝聚力
　　在班级管理工作中，我们班主任与学生接触最密切，是学生生活的指导者和道德规范的引导者，是学生的“心灵导师”，是学生健康成长过程中的引路人，更是学生的模范。“学高为师，身正为范”，作为一名合格的班主任，时刻要以高尚的人格魅力来增强班级凝聚力，靠的是身教和潜移默化。“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”作为班主任，要严守职业道德，忠于职守，行胜于言，以身作则，无私忘我，做学生的表率，要达到“于无声处胜有声”的境界。作为一名新时期的教师，我们要聚精会神地抓好班级常规管理工作，一心一意谋发展，把班级管理渗透到教育教学的每个环节，引导学生培养一系列良好的学习生活习惯。我们要经常“以爱润其心，以言导其行”，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。只有这样，班主任在学生中树立了威信，学生就能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围，就能够增强班级体凝聚力。
　　三、相信学生，尊重学生，注重个体差异
　　关爱每一位学生，是我们教师，更是每一位班主任的天职。爱学生，首先必须尊重学生。古人韩愈说过“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已！” 我们班主任尊重学生要以信任学生和理解学生为前提，以人为本，把学生看作是一个平等的对象来看待。要使一个班级有较强的凝聚力，我们班主任必须注重个体差异，要极度关心学生，相信学生，尊重学生，突出学生的主体地位。
　　十几年的班主任工作经验告诉我们，一个班级，无论是大班还是小班，班主任面对的是各种不同层次的学生，而问题学生的管理往往是班级管理的一个重点。作为一个合格的班主任，我们能不能把问题学生转化过来，那是问题的关键。我认为，作为一名新时期的班主任，可以采取“看”和“管”两种办法，对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评，做好个别教育。“看”，也就是学生在校期间我们要随时看，经常巡查，严加督促。然后我们再利用课堂或课余时间进行“管”，从小事做起，从点滴做起，坚持“以爱动其心，以严导其行”。做好问题学生的思想转化工作，使学生无时无刻不在感受到班主任在学习上的关心与爱护。感情上的亲近，要求上的严格，方法上的灵活，行动上的表率，就会让学生觉得这个集体有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。
　　在班级管理中，我们要想成为一名合格的班主任，还要注重“三个进行”：一是对后进生进行转化；二是对中等学生进行优化；三是对优等生进行强化。对后进生的转化，要经常拿起表扬的武器，哪怕是极小的进步，要随时发现，随时表扬。中等学生常常是被忽视的一个占班级多数学生的群体。中等学生人数较多，长期以来形成了一种随大流的思想，既不愿冒尖，又不想落后。因此，我们要对中等学生要进行优化，对优等生进行强化。培养他们抗挫折、抗失败的能力，树立他们以班级服务为荣誉的意识，鼓励他们发挥自身特长，为班级建设献计献策。而且，我们还要尊重与发展学生的人性和个性，会使师生生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛中，只有这样，才能不断增强班级的凝聚力和战斗力。
　　四、科学管理，健全班级管理机制
　　我们要想增强班级的凝聚力和战斗力，在日常教学和管理中，需要科学的有效的管理，积极主动地健全班级管理机制。首先我们就要培养学生干部，以干带群，加强管理。众所周知，学生是班集体的主人，所以做好学生干部的培养，是班主任带好、管好一个班级的关键。在日常的班级管理中，我总是注重班干部的培养，用民主选举的方式产生班级干部。实行班委干部的轮换制度，不断扩大骨干队伍，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚力量。
　　我们在班干部的管理中，首先，要注重集中培训和个别帮助相结合的原则。我们要经常召开班委会，在实际工作中给他们一些具体的帮助，研究解决困难的办法。通过各种活动的开展，在实践中提高班干部的组织管理工作的能力，增强干群关系。班干部选好后，既重视个别指导，又放手工作，从思想上到工作方法上给予指导。而且，我们班主任要抽出一定的时间对班干部进行培训，指导他们记载好每周的班级情况；记录好工作体会，经验教训，不断丰富和充实好的班级管理的经验，使班级管理工作不断上新台阶。
　　其次，我们要努力构建“家庭、学校、社会三结合”的教育网络, 千方百计营造一个温馨和谐的班级氛围，以良好的合力促进人的发展。我们班主任要根据学生各阶段的情况，定期召开别开生面的师生、家长互动的师生、家长座谈会，进一步加强学生的学法指导，加强学生的德育教育和心理健康教育，以便取得家长的共同配合。
　　再次，我们班主任要建立日常家访制度。我每学期对每个学生进行家访或电访。经常和任课教师沟通，交换意见，既全面了解学生的情况，又争取了他们的协助，这样才能努力形成齐抓共管的班级管理机制。
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　　新时期的教育理念，需要我们每一位班主任，与时俱进，科学发展，突出重点，努力开创班级管理工作的新局面。
　　1.质量是班级管理的灵魂和核心竞争力，落实是提升质量的第一要务。作为一名新时期的班主任，我们要注重建立健全学生的学习成长档案。通过档案，认真分析每一个学生存在的问题，分析哪一科弱，弱的原因是什么，提升学生弱科的措施是什么等，然后一一抓落实。我们班主任还要明确，哪些措施需要哪个任课教师去落实，哪些措施需要班主任去落实，哪些措施需要家长配合等。同时，我们还要注重勤观察、勤谈话、勤督促。时时刻刻勤观察每一个学生的表现，通过观察及时发现问题，并及时进行谈话、及时提醒、及时沟通。二要突出教学中心：一是体现在培养优良的班风学风的建设上，给学生营造良好的学习环境；二是体现在学生正确的学习方法的指导上，要让每一个学生都有一整套适合自己成长进步的正确方法；三是体现在学生良好心态的培养上，加强心理健康教育，充分调动学生的学习积极性，让每一个学生一步步走向成功。
　　2.我们新时期的班主任，还要积极转变教育观念，树立智力与非智力协调发展的素质教育观。事实证明：就智力抓智力，事倍功半，智力非智力一起抓，才是协调、和谐、高效的教育。全面教育是成功教育的基础，全面发展是成就未来的前提，全面管理是班级管理走向和谐高效的保证。因此，我们要时时刻刻教育学生要有远大的理想、有明确的目标、有充沛的精力、有强健的体力、有健康的心理、有坚定的毅力、有勤奋的定力。
　　3.新课改着眼于学生素质的全面提高。在教育教学工作中，班主任工作要体现“三个突出”：一是突出习惯教育；二是突出心理教育；三是突出责任教育。班主任要根据学生个体差异，注重教育策略，塑造学生的个性，对不同的学生应采用不同的评价标准，不同的场合运用不同的评价方式，以体现教育思想的开放性,从而把学生塑造成有见解、有个性、有骨气的全面发展的健全人。
　　七、、殷切的希望
　　当今社会，随着新课程标准的实施和教育改革的不断深入，我们班主任的工作显得越来越重要，对班级管理工作提出了更新更高的要求。新时期的班主任，更需要深入贯彻新的教育教学理念，勇于创新，努力实践科学发展观，成为师德的表率、育人的模范、教学的专家。我们在实践工作中，要与同道共勉，与学生同行，广泛收集意见，不断地总结经验、反思自己的得与失，改进工作，尝试新的方法，寻找新的突破口，切实抓好班级常规管理，切实加强班级目标，措施落实到位。我们还要转变质量管理方式，向教学要质量，向管理要质量。我们要时时刻刻以创教育新环境，育全才为己任，做推进教育教学质量的积极实践者和促进者，真正成为一名新时期的合格班主任！