班主任的治班之道一

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有人说“班主任是世界上最小的主任”可是管的事情却多如牛毛。大到教书育人，小到鸡毛蒜皮。都说“做女人难”，要我说“做一名合格的班主任更难”，“做一名优秀的女班主任难上加难”！

工作十四年来，我一直担任班主任工作。在家里老人住院了，孩子生病了，自己头疼脑热了，声音嘶哑了，夫妻吵架了，房子装修了，在单位红旗评比了，成绩提高了，学生牙磕掉了，作业留多了，家长上告了、、、、、、日子叠着日子，事情摞着事情，可真是精彩，也够人一呛。没办法，当过班主任的人，哪一个不是抛家舍业地干着，费力还不一定讨好的工作呢？这时，心态就显得十分重要。我只要迈进校门，就要求自己充满热情，把一切痛苦压在心中，把最好的一面留给学生。

学校把一个班交给我，家长们把自己的孩子托付给我，学生们的前途和命运都寄托在我的肩上，天下难道还有比这更重要的、更有意义的事业么？所以我抱着“上好每一堂课”的态度，树立“用心去爱每一个学生”的信念。为了这个目标，我付出的不仅仅是精力，应该说是“全部生命”。能当班主任的一定得是强者，甚至超人，因为你没有哪一分钟是轻松的，每天看到的是学生，听到的是学生，想到的还是学生，甚至做梦都是学生。每天要解决他们不计其数的问题，要面对上课，补课，批改，活动，考试等一系列工作。

所以，我要说：“班主任是最辛苦的主任，使最无私的母亲，是最可爱的人！”

回想十几年的工作，说的最多的是“累”，流的最多的是“泪”。累过之后，是更辉煌的成绩。流泪过之后，有最灿烂的微笑。“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”下面我就把自己的一些工作体会与大家分享。

一、寻找教育契机，开启心灵之门。

人于人之间要建立深厚的情感，“沟通”是很重要的方式。作为班主任，要想很快地融入一个新的集体，需要极大的爱心和出奇制胜的手段。至今我已经工作十四年了，先后带过四个班。这四个班都是很有特点的班级：第一个班是一年新班，第二个班是一个全校有名的乱班，第三个班是集中了校长、主任子女的“皇亲国戚”班，现在的班又是出了名的超级班。面对这四个完全不同的班级类型，我总是努力结合班级学生的特点，寻找最佳的教育契机和手段。

一年的孩子对游戏特别感兴趣，我就以游戏为切入点，拉近与学生的距离。课间，我成了名副其实的“孩子王”，小小的操场活跃着我与孩子们嬉戏的身影：打口袋、跳皮筋、老鹰捉小鸡、小兔搬南瓜。。。。。。孩子们发自内心地笑了，他们开始接受我、喜欢我，心甘情愿地听我的话。是游戏架起了沟通我与学生心灵间的桥梁。

我接的第二个班是全校最乱、无人愿接，也无人敢接的班级，三年级的孩子就敢用砖头打架，还堵别人家的锁眼，把小动物折磨致死，学习就更不用提了。整个班班风级差，事事都落在全校的最后。面对这样的情况，我分析：班之所以乱，是因为他们太久没有被认可、被赞美了，他们自己说自己是“垃圾”是“废物”，这使他们极度缺乏自信，造成破罐子破摔的局面。记得莎士比亚曾经说过 “赞美是照在人心灵的阳光，没有阳光，我们就不能生长。”心理学家杰尔士也说过这样一句话：“人性最深切的需求就是被渴望别人的欣赏”。

这个班的孩子最大的优点就是身体“格外强壮”。我就紧紧抓住校运动会的大好时机，激发他们誓夺第一的劲头。于是，每天六点半，在学校操场都会出现我和孩子们刻苦锻炼的身影。由于身体素质好，略加指点，他们就一鸣惊人，竟然捧回了年组第一名的奖状。班级一下子沸腾了，他们欣喜若狂，手舞足蹈。他们第一次尝到了成功的喜悦，找回了自信。这时，我不失时机地问“你们应该感谢谁啊?”孩子们兴奋地说“高老师”我接着说“那好，我要做南京九校最好的老师，四年五班要不要做最好的集体呢？你要不要做集体中最好的学生呢？我看你们还行，你们认为呢？有信心么？”我用鼓励和赞美代替批评，使学生迸发出一种不可抑制的积极向上的热情。

面对最特殊的第三个“皇亲国戚”班，着实让我头疼了一阵子，这个班级给我最大的困惑是：如何公平地对待每一个学生。无论是出身于权贵还是平民，无论是品学兼优还是问题不断，爱得公正才会让学生信服。俗话说得好：“无欲则刚”，我不想从工作中获得什么私人利益，只想让我教的每一个孩子都能快乐地成长。于是，我为这个班的学生量身打造了独特的管理方法：“班级平分制度”。我和孩子们共同研究出30条评比细则，从上课发言到作业完成，从考试成绩到班级贡献，从言谈举止到劳动技能、、、、、、都统统纳入评比范围。学生们每天的一言一行都被转化为分数，这样，到期末评优的时候，就有了最好的依据，避免了不公平现象的发生，使家长十分信服，从而树立了我在他们当中的威信。