做一名幸福的班主任

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做一名幸福的班主任
    幸福是一种心境，幸福是一种体验。真实的幸福来自于真是独特的自我，保持心灵的宁静。著名教育家魏书生先生曾说过这样一句话：若把学生当成天使时，我们就会生活在天堂里；若把学生当成魔鬼时，我们就天天生活在地狱里。所以，作为教师要学会在繁杂的工作中寻找幸福的基因密码，寻找幸福的点点滴滴，寻找天天开心的理由，在日 常的工作中克服职业倦怠，从学生和班级的成长中获得成就感，寻找自己作为教师的幸福感。
幸福”是一个美好的字眼，许多人都在追求它。然而，什么是幸福，人们理解各有不同。就拿我来说吧，我觉得我每天下午到班里去处理杂事，这一天没有人违犯纪律的，我就觉得我很幸福了。到底什么是幸福,原来幸福是多元的， “幸福是一种心灵的震颤，她披着雨露，带着清香，她披着朴素的外衣，亲切温暖地包裹着我们，她总是在孤独、无助地来临，看到幸福，就好像春天来临时，心底里泛起的茸茸绿意，看到幸福，就好象是在寒冷的冬天看到阳光，不知不觉中心也变得暖洋洋亮光光。我们做班主任工作的要怎样做才能让我们的学生感到幸福呢？我们自己也感到幸福呢？
    一、用智慧，赢得学生的尊重。
    都说班主任责任大，任务重，要求班主任要具备这样或那样的工作能力，但是丁榕老师说：“班主任老师必须是智慧型的老师。”我非常地赞同。批评、指责、教训学生可能每个老师都会，但是你要想成为一位优秀的班主任，就必须动脑筋，做智慧型的班主任，不然自己会觉得筋疲力尽，可班级管理却不见成效。
    我们要用美丽的人格熏陶学生。学生“亲其师”方能“信其道”，榜样的力量是无穷的，老师的人格魅力就是无穷的榜样，直接影响和熏陶着学生。所以我们要时刻提醒自己每天以一种饱满、热情、积极向上的心态去影响感染学生，让学生朝气蓬勃地健康成长。
    用赏识的教育激励学生。每个人都希望得到别人的赏识，十几岁的孩子更是如此。班主任老师的表扬就像高明的琴师一样在学生的心弦上弹拨出动人的乐章，我们一定要本着多表扬，多发现学生的闪光点来激发学生向上的动力的原则，慎用打压策略。
    用沟通的技巧赢得学生。与学生换位，反思我们的教育，学生犯错时，我们经常采取责问、训斥、罚写检讨等做法。这些做法学生根本不会有安全感，做学生思想工作时还应讲究交流的艺术，我们要蹲下身子来看学生，尊重学生，多从学生的角度出发分析问题找原因，语言一定要有亲和力，在指出缺点的同时要给学生以安全感。
    二、要端正态度、调整心态，树立积极健康的幸福观
    班主任工作是一项非常辛苦、繁重、琐碎的工作，面对如此艰巨的任务，作为老师，作为班主任，肩负教书育人的重任，要想培养阳光向上、积极进取的学生，我们老师首先要有积极健康的心态。只有从容淡定、与人为善、乐观进取、豁达宽容，笑对人生，善待每位同学，才能保持美好的心情，提高生活的质量，也只有这样，才能让自己享受到最甜蜜的职业幸福。
    据说李镇西博士年轻的时候当了班主任，不但没有什么名、工资不高，反而还因为经常犯错而受到批评，但他照样和他的学生们或穿行在细雨蒙蒙的原始森林，或奔跑在阳光灿烂的绿色原野上；照样安坐在他那只有9平方米的单身宿舍里，侧身于单人床和书柜之间，思绪飞扬陶行知的精神空间和苏霍姆林斯基的心灵世界；照样细心观察、研究班上后进生每一天细微的变化，并从中获得一种非名非利的幸福感。
    只有我们教师在学生面前永远保持开心快乐的姿态，才能让学生们以愉悦的心情去读书学技啊，教育和感染他的学生，在自己的工作和生活中营造一种健康、快乐的良好氛围！
    三、要善于发现学生的闪光点，做好差生转变工作
    当班主任的要把一个班级搞好，其关键的一面，在于把那些差生转变好，这是最难办的，因为那些差生往往是得到的表扬太少，挨的批评太多。从我的工作实践中，我觉得你真心实意地关心他，当发现他有某方面的特长时，充分给他以表现的机会，有了成绩及时给予表扬，他就会得到转变。如现在我班有一男生，是个退班生，原来学习很差，又爱惹事。他来到我这个班不久，我发现他劳动很积极，打扫卫生不怕脏，不怕累。于是我就在班会上表扬他，让大家向他学习，同学们用掌声鼓励他。从此，他不但劳动更加积极，而且学习上也知道努力，有了自信，成绩提高很快
    要获得幸福感，我还以为要学会如下几点：
    第一，要学会在繁忙的工作中自我提高与成长。认真钻研业务，提高教学能力与水平，上好每一堂课，教学深受学生的欢迎。有雄厚的资本抵制职业怠倦，只有学科教学的成就感才能铸就幸福感。
    第二，增强创新的教育模式，大胆尝试新的教育教学方法，让教育教学工作充满创新的色彩，创新的乐趣。
    第三，多读书，适当读一些心理学书籍和励志书籍，开阔眼界，开阔心胸，充实内心世界。因为要想给学生一滴水，自己就要有一桶水，而且是新鲜的水！
    总之，“班主任专业”学习，是班主任成长的必修一课。我也坚信，“班主任专业化”将引领我们这一支浩荡的班主任队伍，从这个具有时代意义的教育里程碑开始，迈开崭新步伐。在充满希望的教育旅程中，期遇获得智慧思维的碰撞、创新理念的拓展；获得深入探究与科学实践班主任工作的无穷动力与青春激情；获得班主任工作的幸福与魅力，从而，书写“班主任专业”之幸福人生。虽然这次培训没有我预期那样完美，因没到知名的学校观摩交流学习，个别专家的报告过于卖弄理论等等，但收获到的和感受到的将为今后自己的班主任专业推向更高的一个台阶。