师爱

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将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

名师3b272

从2014年4月至2014年12月，我参加了由沈阳市教育局组织的“沈阳市中小学骨干德育主任培训”的学习。从沈阳市外国语学校的开班典礼到中国教师教育视频网的在线学习，从郑重老师、闵乐夫老师、闫晓萍老师的字字珠玑到杨瑞清、杨启亮、魏书生、陶西平、丁如许、冯恩洪、任小艾、窦桂梅、吴文君、杨文艺等教育名家的激情演绎，让我这个德育工作的菜鸟感想颇多。教育注重师德的培养，而我觉得师德的重要组成部分就是师爱，没有爱就没有教育。
    师爱是一种神奇而又伟大的力量，是沟通师生心灵的桥梁。高尔基曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神，师爱是伟大的、神圣的，它可以引导学生产生巨大的内动力，给学生亲近感、信任感、期望感使学生向教师敞开内心世界。师爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。
    师爱是教育的"润滑剂"，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；"金凤凰"要爱，"丑小鸭"同样也要爱。
    尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，所以我时刻的提醒自己我应该从他们的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与我缩小心理距离。
爱学生要深入地爱，要理智地爱。也就是说要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、决不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更应注重学生未来的发展和前途。
    “日出而作，日落而息”这或许是农夫的写照。而对于教师，特别是小学教师，那便是“日出而作，日落而不息”。进入小学工作以来，那一个个忙碌的身影，一次次的实践体会，使我更懂得了“累”字的内涵，懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教孩子们。我也会通过实践，不断总结经验，用爱心去爱他们，用细心照料他们，用真心拥有他们，用诚心感动他们。我想，一名优秀的小学教师是有爱心、勇于创新和思考的智能型教师，在今后的日子里，让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

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师    爱
    从2014年4月至2014年12月，我参加了由沈阳市教育局组织的“沈阳市中小学骨干德育主任培训”的学习。从沈阳市外国语学校的开班典礼到中国教师教育视频网的在线学习，从郑重老师、闵乐夫老师、闫晓萍老师的字字珠玑到杨瑞清、杨启亮、魏书生、陶西平、丁如许、冯恩洪、任小艾、窦桂梅、吴文君、杨文艺等教育名家的激情演绎，让我这个德育工作的菜鸟感想颇多。教育注重师德的培养，而我觉得师德的重要组成部分就是师爱，没有爱就没有教育。
    师爱是一种神奇而又伟大的力量，是沟通师生心灵的桥梁。高尔基曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神，师爱是伟大的、神圣的，它可以引导学生产生巨大的内动力，给学生亲近感、信任感、期望感使学生向教师敞开内心世界。师爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。
    师爱是教育的"润滑剂"，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；"金凤凰"要爱，"丑小鸭"同样也要爱。
    尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，所以我时刻的提醒自己我应该从他们的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与我缩小心理距离。
爱学生要深入地爱，要理智地爱。也就是说要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、决不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更应注重学生未来的发展和前途。
    “日出而作，日落而息”这或许是农夫的写照。而对于教师，特别是小学教师，那便是“日出而作，日落而不息”。进入小学工作以来，那一个个忙碌的身影，一次次的实践体会，使我更懂得了“累”字的内涵，懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教孩子们。我也会通过实践，不断总结经验，用爱心去爱他们，用细心照料他们，用真心拥有他们，用诚心感动他们。我想，一名优秀的小学教师是有爱心、勇于创新和思考的智能型教师，在今后的日子里，让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

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师    爱
    从2014年师    爱
    从2014年4月至2014年12月，我参加了由沈阳市教育局组织的“沈阳市中小学骨干德育主任培训”的学习。从沈阳市外国语学校的开班典礼到中国教师教育视频网的在线学习，从郑重老师、闵乐夫老师、闫晓萍老师的字字珠玑到杨瑞清、杨启亮、魏书生、陶西平、丁如许、冯恩洪、任小艾、窦桂梅、吴文君、杨文艺等教育名家的激情演绎，让我这个德育工作的菜鸟感想颇多。教育注重师德的培养，而我觉得师德的重要组成部分就是师爱，没有爱就没有教育。
    师爱是一种神奇而又伟大的力量，是沟通师生心灵的桥梁。高尔基曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神，师爱是伟大的、神圣的，它可以引导学生产生巨大的内动力，给学生亲近感、信任感、期望感使学生向教师敞开内心世界。师爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。
    师爱是教育的"润滑剂"，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；"金凤凰"要爱，"丑小鸭"同样也要爱。
    尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，所以我时刻的提醒自己我应该从他们的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与我缩小心理距离。
爱学生要深入地爱，要理智地爱。也就是说要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、决不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更应注重学生未来的发展和前途。
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    师爱是一种神奇而又伟大的力量，是沟通师生心灵的桥梁。高尔基曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神，师爱是伟大的、神圣的，它可以引导学生产生巨大的内动力，给学生亲近感、信任感、期望感使学生向教师敞开内心世界。师爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。
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    师爱是一种神奇而又伟大的力量，是沟通师生心灵的桥梁。高尔基曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神，师爱是伟大的、神圣的，它可以引导学生产生巨大的内动力，给学生亲近感、信任感、期望感使学生向教师敞开内心世界。师爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。
    师爱是教育的"润滑剂"，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；"金凤凰"要爱，"丑小鸭"同样也要爱。
    尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，所以我时刻的提醒自己我应该从他们的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与我缩小心理距离。
爱学生要深入地爱，要理智地爱。也就是说要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、决不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更应注重学生未来的发展和前途。
    “日出而作，日落而息”这或许是农夫的写照。而对于教师，特别是小学教师，那便是“日出而作，日落而不息”。进入小学工作以来，那一个个忙碌的身影，一次次的实践体会，使我更懂得了“累”字的内涵，懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教孩子们。我也会通过实践，不断总结经验，用爱心去爱他们，用细心照料他们，用真心拥有他们，用诚心感动他们。我想，一名优秀的小学教师是有爱心、勇于创新和思考的智能型教师，在今后的日子里，让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。师    爱
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    师爱是一种神奇而又伟大的力量，是沟通师生心灵的桥梁。高尔基曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神，师爱是伟大的、神圣的，它可以引导学生产生巨大的内动力，给学生亲近感、信任感、期望感使学生向教师敞开内心世界。师爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。
    师爱是教育的"润滑剂"，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；"金凤凰"要爱，"丑小鸭"同样也要爱。
    尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，所以我时刻的提醒自己我应该从他们的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与我缩小心理距离。
爱学生要深入地爱，要理智地爱。也就是说要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、决不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更应注重学生未来的发展和前途。
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    从2014年4月至2014年12月，我参加了由沈阳市教育局组织的“沈阳市中小学骨干德育主任培训”的学习。从沈阳市外国语学校的开班典礼到中国教师教育视频网的在线学习，从郑重老师、闵乐夫老师、闫晓萍老师的字字珠玑到杨瑞清、杨启亮、魏书生、陶西平、丁如许、冯恩洪、任小艾、窦桂梅、吴文君、杨文艺等教育名家的激情演绎，让我这个德育工作的菜鸟感想颇多。教育注重师德的培养，而我觉得师德的重要组成部分就是师爱，没有爱就没有教育。
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名师3b272

师    爱
    从2014年4月至2014年12月，我参加了由沈阳市教育局组织的“沈阳市中小学骨干德育主任培训”的学习。从沈阳市外国语学校的开班典礼到中国教师教育视频网的在线学习，从郑重老师、闵乐夫老师、闫晓萍老师的字字珠玑到杨瑞清、杨启亮、魏书生、陶西平、丁如许、冯恩洪、任小艾、窦桂梅、吴文君、杨文艺等教育名家的激情演绎，让我这个德育工作的菜鸟感想颇多。教育注重师德的培养，而我觉得师德的重要组成部分就是师爱，没有爱就没有教育。
    师爱是一种神奇而又伟大的力量，是沟通师生心灵的桥梁。高尔基曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神，师爱是伟大的、神圣的，它可以引导学生产生巨大的内动力，给学生亲近感、信任感、期望感使学生向教师敞开内心世界。师爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。
    师爱是教育的"润滑剂"，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；"金凤凰"要爱，"丑小鸭"同样也要爱。
    尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，所以我时刻的提醒自己我应该从他们的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与我缩小心理距离。
爱学生要深入地爱，要理智地爱。也就是说要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、决不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更应注重学生未来的发展和前途。
    “日出而作，日落而息”这或许是农夫的写照。而对于教师，特别是小学教师，那便是“日出而作，日落而不息”。进入小学工作以来，那一个个忙碌的身影，一次次的实践体会，使我更懂得了“累”字的内涵，懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教孩子们。我也会通过实践，不断总结经验，用爱心去爱他们，用细心照料他们，用真心拥有他们，用诚心感动他们。我想，一名优秀的小学教师是有爱心、勇于创新和思考的智能型教师，在今后的日子里，让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

名师3b272

师    爱
    从2014年4月至2014年12月，我参加了由沈阳市教育局组织的“沈阳市中小学骨干德育主任培训”的学习。从沈阳市外国语学校的开班典礼到中国教师教育视频网的在线学习，从郑重老师、闵乐夫老师、闫晓萍老师的字字珠玑到杨瑞清、杨启亮、魏书生、陶西平、丁如许、冯恩洪、任小艾、窦桂梅、吴文君、杨文艺等教育名家的激情演绎，让我这个德育工作的菜鸟感想颇多。教育注重师德的培养，而我觉得师德的重要组成部分就是师爱，没有爱就没有教育。
    师爱是一种神奇而又伟大的力量，是沟通师生心灵的桥梁。高尔基曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神，师爱是伟大的、神圣的，它可以引导学生产生巨大的内动力，给学生亲近感、信任感、期望感使学生向教师敞开内心世界。师爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。
    师爱是教育的"润滑剂"，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；"金凤凰"要爱，"丑小鸭"同样也要爱。
    尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，所以我时刻的提醒自己我应该从他们的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与我缩小心理距离。
爱学生要深入地爱，要理智地爱。也就是说要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、决不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更应注重学生未来的发展和前途。
    “日出而作，日落而息”这或许是农夫的写照。而对于教师，特别是小学教师，那便是“日出而作，日落而不息”。进入小学工作以来，那一个个忙碌的身影，一次次的实践体会，使我更懂得了“累”字的内涵，懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教孩子们。我也会通过实践，不断总结经验，用爱心去爱他们，用细心照料他们，用真心拥有他们，用诚心感动他们。我想，一名优秀的小学教师是有爱心、勇于创新和思考的智能型教师，在今后的日子里，让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵

SPW5704136

教师与父母一样，都将自己的爱全部献给学生，赞。

SPW5704520

     的确，谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神，师爱是伟大的、神圣的，它可以引导学生产生巨大的内动力，给学生亲近感、信任感、期望感使学生向教师敞开内心世界。